viernes, 23 de noviembre de 2018

La accesibilidad audiovisual más allá de la televisión convencional

Nacional - Fiapas

Con motivo del Día Mundial de la Televisión que se celebró ayer día 21 de noviembre, la Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS) pidió a los operadores de los canales tradicionales de TV, que también tengan en cuenta la accesibilidad audiovisual, no solo en sus propias plataformas, sino también en los nuevos hábitos de consumo audiovisual.

En 1996 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 21 de noviembre como Día Mundial de la Televisión reconociendo el gran impacto de esta en la Sociedad. Desde entonces, este medio ha ido adaptándose a las nuevas necesidades del usuario a la vez que ha sufrido una transformación en su consumo. Parte de las mismas se refieren a la accesibilidad audiovisual a sus contenidos.

En España la Ley General de Comunicación Audiovisual impone obligaciones de accesibilidad a los prestadores de servicios televisivos que emiten en abierto, ya sea con cobertura estatal o autonómica, tanto públicos como privados.

Sin embargo, la evolución tecnológica, la convergencia del mercado audiovisual y el cambio en los hábitos de consumo por parte de los usuarios, orientado hacia un uso principalmente online, hacen necesario que se lleve a cabo una revisión de las obligaciones impuestas en exclusiva a la televisión lineal en abierto.

Por eso, con motivo de este Día Mundial, FIAPAS pidió que se modifique la legislación audiovisual vigente y extender dichas obligaciones a toda aquella programación difundida a través de otros medios, distintos a las televisiones en abierto, como plataformas online, contenidos en dispositivos móviles…

No se puede ejemplificar la incoherencia de poder ver un producto en TV en abierto accesible que cuando se emite a través de las nuevas plataformas de visionado de contenidos audiovisuales, muchas veces deja de serlo, al no existir una obligación legal en materia de accesibilidad audiovisual de manera que los operadores no son conscientes de la necesidad de dar respuesta a este derecho.


El presidente del Gobierno del Principado de Asturias recibe a la Federación de Personas Sordas de la región (Fesopras) por su 25º aniversario

Oviedo (Asturias)

El presidente del Gobierno del Principado de Asturias, Javier Fernández, recibirá este viernes, 23 de noviembre, a representantes de la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) y de sus federaciones autonómicas con motivo de la conmemoración del 25º aniversario de la Federación de Personas Sordas del Principado de Asturias (Fesopras). Será a las 12 horas en el Palacio de la Junta General del Principado de Asturias.

Asimismo, dentro del marco de actividades conmemorativas del 25º aniversario de la federación, tendrá lugar en la Fundación Cajastur Liberbank de Oviedo el Consejo Autonómico de la CNSE, cuya apertura (a las 10 horas) correrá a cargo de la consejera de Servicios y Derechos Sociales del Principado de Asturias, Pilar Varela Díaz. El encuentro, que se celebrará durante el viernes 23 y el sábado 24, reunirá a las presidentas y presidentes de las distintas federaciones autonómicas de personas sordas junto con el Consejo de la CNSE.

Además, se organizarán diversos actos durante la tarde del sábado, también en la Fundación Cajastur Liberbank, con la finalidad de analizar la actualidad de la comunidad sorda.

Tras la apertura de los actos conmemorativos a cargo de del presidente de Fesopras, José Javier Piñera, se organizará a partir de las 17 horas un ciclo de conferencias sobre los avances y desarrollos normativos en relación al colectivo, tanto a nivel estatal como autonómico, que contará con ponentes como Marta Muñoz, vocal del Consejo de la CNSE y asesora jurídica de la entidad; Carolina Galiana, presidenta de Fesord CV (Federación de Personas Sordas de la Comunidad Valenciana); Oscar Luis Hernández, presidente de Fasican (Federación de Personas Sordas de las islas Canarias); Iker Sertucha, presidente de Faxpg (Federación de Personas Sordas de Galicia); y José Javier Piñera, presidente de Fesopras.

La jornada concluirá con una elemento conmemorativo del 25º aniversario de Fesopras en un 'llagar' típico asturiano.


Fundación Oír es Vivir celebra 10 años al servicio de la comunidad

Noticias de Panamá

La Fundación Oír es Vivir, conmemora sus 10 años impulsando proyectos para la detección y tratamiento temprano de las pérdidas auditivas  en la población panameña, para incrementar las posibilidades de que puedan educarse, integrarse socialmente y tener una mejor calidad de vida.

Se estima que en Panamá un 5% de la población pudiera presentar algún tipo de pérdida auditiva, anualmente en el país se registran aproximadamente 75,000 nacimientos, de estos, 225 niños presentar algún problema auditivo o son sordos.

Sin embargo, los niños que nacen con pérdidas, el 80% podrían ser ayudados por audífonos en caso de ser sorderas leves, moderadas o unilaterales, y el otro 20% requerirían un implante coclear u otras soluciones ya que son sorderas más severas o profundas. 

En el marco de la celebración de nuestros 10 años, quisimos brindarle el “Regalo del Sonido” a dos niños o jóvenes panameños a quienes la solución por vía de audífonos no les funciona por su tipo de sordera. Queremos también poderle servir a ellos.

 “Hemos logrado gracias a una alianza con Advanced Bionics y Cochlear Latinoamérica que en el marco de nuestros 10 años dos personas tengan esta posibilidad de recibir un auxiliar auditivo que cambiará completamente sus vidas. Hemos abierto una convocatoria para encontrar a ese paciente del implante coclear y estamos solicitando que los padres de familia completen una serie de requisitos para que puedan optar por este implante que tiene un valor estimado de 25,000 a 29,000 dólares, sin incluir costo de cirugías, encendido y terapias” destacó Giovanna Troncoso, presidenta de la Fundación.

Por el lado del procesador de sonido de conducción ósea, este será entregado al candidato beneficiado durante el mismo evento de celebración de los 10 años, indicó Troncoso. 

Una parte importante de la labor de la Fundación Oír es Vivir es su Centro Integral de Salud Auditiva, donde brinda todos los servicios bajo un mismo techo, facilitando así a las personas la atención de servicios como exámenes de tamizaje auditivo, audiometrías, dotación de audífonos, terapias de lenguaje y educación para los pacientes y sus familias.


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ASG pide que se garanticen intérpretes de lengua de signos en los centros educativos de Canarias

Noticias de La Gomera (Canarias)

Requiere al Ejecutivo autonómico que garantice la presencia de estos profesionales durante todo el año en los centros en los que haya matriculado alumnos que necesiten este servicio.

Agrupación Socialista Gomera (ASG) trasladó al Parlamento de Canarias la necesidad de incorporar intérpretes de lengua de signos a todos los centros educativos de las Islas, con el fin de atender las demandas del alumnado con discapacidad auditiva y su correcto seguimiento de las clases.

La diputada de ASG Melodie Mendoza, en comisión parlamentaria de Discapacidad, solicitó que estos profesionales tengan presencia todo el año “en aquellos centros en los que haya matriculado alumnos que necesiten este servicio para seguir la formación al mismo ritmo que sus compañeros”.

Mendoza recordó que “los intérpretes, en muchas ocasiones, tardan semanas en incorporarse, a pesar de que el centro tiene conocimiento, por medio de la matrícula, de la cantidad de alumnos con discapacidad auditiva”. Por ello, lamentó que “no se planifique la contratación de intérpretes con el tiempo adecuado y no estén presentes desde el primer día del curso escolar”.

Asimismo, destacó que “debido a la falta de estos profesionales, se está provocando que los estudiantes con este tipo de discapacidad pierdan el interés en los estudios, lo que provoca un aumento del abandono escolar y limita su futuro laboral y familiar”. Algo que, según la diputada gomera, “no puede permitirse en las Islas, si hablamos de igualdad de oportunidades o inclusión social”.

Mendoza también hizo referencia a los contratos que se formalizan con los intérpretes de lengua de signos, ya que “son por horas y no por jornada continua, lo que implica que sólo se ofrezca este servicio durante dos horas y media de las seis horas lectivas totales que se imparten cada día en los centros escolares”.

Por último, confió en que “no se le pongan más impedimentos a los alumnos sordos y que la Consejería de Educación facilite la formación, así como la búsqueda de empleo, incluyendo, lo antes posible, intérpretes en los centros que así lo requieran los alumnos, independientemente de que sean centros de enseñanza obligatoria, superiores o universitarios”.



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La comunidad de sordos de Gualeguaychú reclamó por la sanción de una ley

Gualeguaychú (Argentina)

Unas cien personas estuvieron ayer en la Plaza Urquiza, para realizar el acto en apoyo a la Lengua de Señas Argentinas (LSA), con el fin de que sea reconocida como lengua natural, y a la vez como patrimonio lingüístico y cultural sordo argentina.

La comunidad sorda de todo el país, se movilizó ayer desde las 15 a los Municipios de distintas ciudades, con el fin de reclamar por la sanción de la ley que permita contar con intérpretes de lenguaje de señas en los organismos estatales.  

En Gualeguaychú se hizo un acto, en el cual estuvieron los integrantes de la Asociación de Sordos, docentes de la Escuela de Educación Integral N°2 “José Fazzio” y el director del Área de Accesibilidad e Integración de la Municipalidad, Carlos Arellano.

“Sin lengua no hay derechos. La lengua es un Derecho Humano. La cultura sorda ha sido y es negada. Sin lengua y sin cultura nuestra comunidad sigue oprimida”, decía el volante que se repartió a los peatones.

Nancy Arena integrante de la Asociación de Sordos que funciona en calle Clavarino e Yrigoyen, explicó a El Argentino que: “Estamos aquí reclamando para que se apruebe la ley de señas en el Congreso de la Nación que ya tuvo media sanción en Diputados. Esta normativa permitirá, que en los organismos oficiales del Estado, haya una persona que esté a cargo de interpretar la lengua de señas. Para esto en la Asociación se dictan cursos con el fin de poder comunicarse con las personas sordas”.

De acuerdo a datos de la Asociación, hay 3 millones de sordos en nuestro país, y a la entidad local asisten unas 70 personas de distintas edades para poder aprender el lenguaje.

“Es necesario que los padres de los chicos vayan a la Asociación para aprender la lengua de señas con el fin de poder comunicarse en la familia”, recomendó Nancy.




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El CD Sordos de Huelva vestirá Gañafote en el Campeonato de Europa

Huelva (Andalucía)

La firma deportiva Gañafote se adentra en el mercado alemán, el más competitivo a nivel mundial en ropa de deportes, de la mano del Club Deportivos Sordos Huelva, cuyos jugadores vestirán un diseño exclusivo de esta marca onubense en el VI Campeonato de Europa de Fútbol Sala, que se celebrará del 2 al 6 de enero de 2019 en tierras germanas.

Gañafote ha elaborado una equipación con elementos muy 'choqueros', con el Monumento a Colón como detalle más destacado, y jugando con los azules que identifican a este equipo. Todo ello es fruto del acuerdo solidario alcanzado entre ambas partes, que se enmarca dentro de la política social de la compañía liderada por el empresario moguereño Joaquín Rasco.

“El resultado ha sido espectacular”, afirma Rasco. Desde el club, han agradecido a la marca, “poner en valor la imagen del colectivo de sordos” con una imagen fresca y moderna y a la altura de otros clubes y entidades que ya visten Gañafote, como la Federación Española de Bádminton, el Recreativo IES La Orden, el CV Río Duero de Soria, el San Roque de Lepe, el Antequera FC o el Atlético Carranque de Málaga de fútbol sala.




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La hilarante conversación entre una maestra de infantil y sus alumnos sordos, al descubrir éstos que los pedos pueden escucharse

Nacional

Las conversaciones con niños pequeños siempre tienen un toque de humor y risas, pues entre su inocencia y las preguntas curiosas que nos hacen, podemos encontrarnos con momentos realmente tiernos y graciosos. El que hoy te comparto, es uno que recae más en lo último, y que probablemente te sacará una enorme risa.

Una maestra ha compartido la hilarante conversación entre ella y sus alumnos sordos, al darse cuenta éstos que las flatulencias que tan tranquilamente dejaban salir, podían ser escuchadas por sus compañeros que no padecen sordera.

Anna Trupiano es profesora de jardín de infancia en una escuela en la que en todos los grupos, se encuentran algunos alumnos que son sordos o que tienen algún problema auditivo. Recientemente publicó en su página de Facebook "HaHas for HooHas" una detallada y graciosa conversación acerca de una anécdota que tuvo con sus alumnos.

Todo inició, cuando uno de sus pequeños alumnos que padece sordera total y que tiene seis años de edad, "liberó" una flatulencia a media clase, y entonces se dio cuenta que los compañeros que le rodeaban y que no padecen sordera, voltearon inmediatamente a verle, lo que le causó confusión.

Entonces, la profesora procedió a explicarle algo que probablemente la mayoría asumimos que todo el mundo sabe: los pedos suenan. Y los demás pueden escucharlos. Transcribo la conversación aquí debajo, porque es increíblemente tierna y graciosa al mismo tiempo.

Hoy en primer grado, uno de mis alumnos sordos expulsó una flatulencia bastante sonora en clase y los otros estudiantes voltearon a verle. Lo siguiente es un fragmento de la conversación de 15 minutos que tuvimos en lenguaje de señas mis alumnos sordos y yo.

Niño 1: ¿Por qué todos me miran?

Yo: Porque escucharon que te echaste un pedo.

Niño 1: ¡¿A qué se refiere?!

Yo: La gente sin sordera puede escuchar los pedos.

Niño 2: (Completamente horrorizado) Esperen, ¡¿ellos pueden escuchar todos los pedos?!

Yo: Bueno, no. No todos los pedos, pero algunos sí.

Niño 3: ¿Cómo puedes saber cuáles pedos escuchan y cuáles no?

Yo: Mmm... ¿te ha pasado que a veces puedes sentir que tu trasero se mueve cuando te echas un pedo? Muchos de esos pueden escucharse. Pero si tu trasero no se mueve probablemente no lo escucharon.

Niño 1: ¡DÍGALES QUE DEJEN DE ESCUCHAR MIS PEDOS! ¡ESO NO ESTÁ BIEN!

Yo: Los niños que escuchan no pueden dejar de escuchar los pedos, simplemente sucede.

Niño 2: Entonces dejaré de echarme pedos.

Yo: Todos lo hacen, es sano. No puedes detenerlo.

Niño 3: Esperen, ¿todos? ¿Incluso mi mamá?

Yo: Sí.

Niño 2: ¿Mi papá?

Yo: Sí.

Niño 1: ....¿usted?

Yo: Sí.

(Los niños comienzan a reír histéricamente)

Niño 1: ¿Entonces ustedes pueden escuchar y oler todos los pedos?

Yo: Algunos pedos, sí. No todos.

Niño 2: ¿Las personas que escuchan pueden ver los pedos?

Niño 3: Sí. Sale humo verde de sus traseros, lo he visto en la televisión.

Yo: Eso no sucede en la vida real.

Niño 1: ¡¿Qué?! Agh, no entiendo a los pedos.

...Fui a la universidad por 8 años para tener estas conversaciones.

La publicación de Anna rápidamente se hizo viral, pues además de ser muy gracioso imaginar la escena y las reacciones de los niños, es algo que la mayoría de las personas no teníamos presente o sabíamos que podía ocurrir, pues asumimos naturalmente que es de conocimiento general que los pedos a veces suenan.

Pero no sólo es una anécdota graciosa para hacernos reír, pues Anna ha aprovechado su viralidad para dar un mensaje: los niños con problemas auditivos no tienen el acceso o la oportunidad para aprender este tipo de cosas sobre situaciones básicas de la vida (o del funcionamiento del cuerpo humano) debido a que en casa o con sus compañeros, no tienen el mismo acceso lingüístico.
"Algunos de mis alumnos no tiene una familia que conozca suficiente el lenguaje de señas como para explicarles acerca de muchas cosas, lo que puede puede ser increíblemente aislante para ellos", comenta según información de Red Tricycle.

Ella espera que esa historia, además de hacernos reír un rato con ese pequeño grupo de niños con sordera que descubren que los pedos suenan, ayude a que las personas se interesen e involucren más con las personas sordas de su comunidad e incluso aprendan lenguaje de señas.

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El emotivo gesto de un concejal de Santiago con sus padres

Santiago de Compostela (Galicia)

La toma de posesión de un nuevo concejal en el ayuntamiento de Santiago dejó este jueves un momento muy emotivo. Pedro Rey, que es el responsable de la página web de la universidad compostelana, prometió su cargo primero de palabra y después utilizando el lenguaje de signos.

El nuevo edil del Partido Popular oye perfectamente, pero quiso utilizar la lengua de sordos porque es la que utiliza habitualmente con sus padres, que sí lo son y que lógicamente estaban como público en el pleno.
En las redes sociales Rey ha querido aclarar que "no fue un homenaje, es la lengua de mis padres (y mía)" y  agradece a los medios por ayudarle a normalizar el uso del lenguaje de signos.



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La charla de un entrenador a sus jugadores en lenguaje de signos que ha impresionado a las redes

Noticias de EE.UU

Las indicaciones que da este entrenador de baloncesto a sus jugadores en lenguaje de signos han conmovido a las redes. Han destacado la fuerza y entusiasmo con las que el técnico da la charla.  

La fuerza y el entusiasmo con las que Seoke White, entrenador del equipo de baloncesto de la Escuela para sordos de Mississippi, da indicaciones a sus jugadores en lenguaje de signos ha conmovido a las redes. El vídeo fue grabado por un fan que estaba viendo el partido y tras publicarlo en Twitter, se ha hecho viral. Más de 950.000 reproducciones, 10.000 retuits y 46.000 ‘me gusta’.
El propio Kenny Griffis, quien ha publicado el vídeo, destaca que lo que más le conmovió fue la forma de comunicarse: “Era increíble cómo se comunicaba con cada uno de sus jugadores”. Además, destaca una charla previa que tuvo el entrenador con su mejor jugador, pero qué Kenny no le dio tiempo a grabar.
Pese a dichas indicaciones, los Bulldogs perdieron 49-40 frente a los Jackson Prep Patriots.



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Comunicación sin barreras

Holguín (Cuba)

La comunicación es una de las  necesidades más indispensables de los seres humanos como especie gregaria que somos. Una de las herramientas  que disponen los sordos e hipoacúsicos es el lenguaje de señas, al no todos poder desarrollar el habla, esto establece una norma común entre esta comunidad, pero, ¿y con otros individuos ajenos a esta?

Dunia Ricardo es madre de un niño sordo profundo, para poder comunicarse mejor con su hijo tuvo que aprender el lenguaje de señas durante los meses de julio y agosto en el curso básico que impartió la dirección provincial de la Asociación nacional de Sordos de Cuba (ANSOC), en Holguín.

Para ella es una necesidad porque en la enseñanza primaria a estos niños les enseñan el sistema de señas cubanas, desprendiéndose de las señas naturales establecidas en la práctica común del hogar. Además, es imprescindible su conocimiento, para poder servir de traductora y puente  con otras personas.

Señas con obstáculos

El desconocimiento de la mayoría de la población del lenguaje de señas es una barrera que aísla a los sordos; al no entenderlos, la respuesta es el rechazo. Lo cual algunos de ellos mismos evitan colocando un muro y sumiéndose en el ostracismo.

Mairela Detchart es una joven sorda profunda, que puede escuchar mediante un implante coclear. Para ella “el no poder comunicarse sin dificultad con personas oyentes a través del lenguaje de señas no es la única barrera que tienen sus semejantes, en su mismo sistema solo existen registradas oficialmente algo más de 700 señas, insuficientes para identificar las palabras del lenguaje hablado.”

Esto deriva grandes limitaciones, porque esto reduce el campo de conocimiento de estas personas. Palabra como célula y otras, al no existir en el lenguaje de señas, no existen para ellos.

Al existir un número tan escaso de señas, principalmente para los temas docentes, su preparación es muy básica. Algunos a pesar de prótesis e implantes no logran desarrollar el habla y tampoco logran aprender a asociar las palabras escritas con su significado en este lenguaje.

Pero, aunque no tengan el mismo nivel de conocimiento que los niños oyentes, ni una misma norma comunicativa, en la provincia no existen escuelas de otras enseñanzas para este tipo de adolescentes y jóvenes. La secundaria y el preuniversitario lo reciben con la ayuda de un intérprete.

“Una de las principales razones por la que aprendí el lenguaje de señas fue para poder explicarle, aunque sea a mi manera las cosas de la escuela a mi hijo. El terminó el sexto grado y no tiene interprete que le traduzca en la secundaria”comenta Yunia Ricardo.
Voces prestadas

Los interpretes son personas indispensables para el desarrollo de los adolescentes sordos que cursan la enseñanza media, sin ellos no hay manera de intercambiar efectivamente con profesores y alumnos, o de entender, aunque sea algo de la clase.

Corresponde al Ministerio de Educación garantizar a los sordos que cursen la secundaria básica un intérprete, pero algunos como Deivi no tienen. Existe un déficit de estos y aunque se forman nuevos, el bajo salario, la alta preparación que conlleva y el tiempo que absorbe son factores que influyen en el éxodo hacia otros sectores.

Jorge Pérez Sánchez se prepara en la ANSOC para servir de interprete, expresa que aprender el lenguaje de señas le ha permitido comunicarse con jóvenes sordos que lo necesitaban.

“Voy a acompañar y servir de traductor a un adolecente en Cacocum. Hemos conversado y he logrado convencerlo de que no abandone la escuela, es un muchacho inteligente, pero hasta que llegué yo no tenía con quien conversar,” afirma.

Daivy Figueredo, estudia técnico medio en la lengua de señas, en el Centro Politécnico Pedro Díaz Coello, “pude haber optado por el preu otro estudio, pero a mí siempre me ha gustado ayudar a la gente, y siento que formándome como intérprete voy ayudar a muchas personas que necesitan expresarse, que escuchen sus ideas, aunque sea con otra voz”
Para romper el silencio

Elizabeth Laguna Estrada, directora de la escuela especial la Edad de Oro, manifiesta que como único centro de la provincia donde se educan a niños sordos y con otras limitaciones, a estos se les enseña el lenguaje de señas cubanas más las materias que le corresponden a alumnos de la enseñanza primaria. “El nivel de aprendizaje que logren alcanzar estos niños depende además de la escuela de factores como la familia y la comunidad donde se desarrollan.”

“La no existencia de centros de la enseñanza media para sordos se determinó debido a que la presencia de niños sordos en las aulas despertaba un interés en el resto de los alumnos de acercarse a ellos y aprender el lenguaje de señas, siendo esto un paso de avance en la inclusión,” comenta Elizabeth.

Yanisleidis Mir Rodríguez, vicepresidenta de la ANSOC en Holguín, afirma que “con el objetivo de romper las barreras de comunicación entre sordos y oyentes, y fomentar la formación de intérpretes la organización imparte cursos libres de lengua de señas en el verano y otros trimestrales a los que pueden asistir todos los interesados.”

Actualmente la asociación de sordos en la provincia desarrolla peñas para enseñarle a los afiliadoslas nuevas señas aprobadas por El Centro de Superación de la Habana. Sobre este tema Yulennis Caballero Hernández, coordinadora de comunicación de la ANSOC señala que en el territorio de desarrolla un proyecto investigativo para identificar y crear las señas distintivas de Holguín para proponer su oficialización.

Roberto Cruz Estrada, coordinador provincial de intérpretes de la ANSOC, resalta que además de impartir cursos de superación de la lengua de señas una de las principales funciones de la asociación es la prestación del servicio de interpretación a los sordos que lo necesiten al atender problemas médicos, legales u otros.

Ínsita a todo el que esté interesado en convertirse en interprete a acercarse a la dirección provincial de la ANSOC. “Es un trabajo muy humano ayudar a estas personas y la provincia necesita aumentar el número de intérpretes. Trece no son suficientes para suplir los pedidos en una comunidad de alrededor de 2 200 asociados.”

La ANSOC y las escuelas especiales desarrollan un papel determinante en la búsqueda de alternativas para que las personas sordas se comuniquen y se sientan incluidos en la sociedad, con el fin de que no abunden historias como la de Celia Ramírez, sorda profunda de 50 años que enfrenta serios problemas de comunicación porque nunca estudió y, no conoce la lengua de señas. Ha vivido presa de su limitación totalmente aislada en la casa con sus padres.

Las personas sordas actualmente buscan vías de ser útiles en la sociedad y de comunicarse mejor, y cuando establecen un diálogo no les gusta que le llamen mudos, porque ellos si poseen cuerdas vocales, simplemente no reproducen sonidos al no poder escucharlos.

Cabe destacar que a pesar de los obstáculos que enfrentan para seguir avanzando en el mejoramiento del sistema de señas cubanas y en alcanzar una mayor educación e inclusión de este grupo en la sociedad, el esfuerzo, imponiéndose a las vicisitudes, lo impulsa el hecho de que,no solo se escucha con los oídos.



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Granada derriba barreras con su primer taller de cocina inclusiva

Granada (Andalucía)

Integración, socialización y cocina se dan la mano cada semana en la Escuela de Hostelería de Granada. Lo hace gracias al primer taller de cocina inclusiva de la historia de la ciudad, impulsado por la Facultad de Psicología y el Vicerrectorado de Responsabilidad Social, Igualdad e Inclusión de la Universidad de Granada y llevado a cabo con la ayuda de la Junta de Andalucía y Arte Culinario Andaluz (Artcua), entre otros. En él, estudiantes de la UGR con necesidades educativas o funcionales especiales aprenden a desenvolverse en los fogones.

Dirigido por el chef Jesús Bracero, este taller llevó a cabo ayer su segunda jornada de las cuatro a realizar, teniendo las otras dos lugar los días 22 y 23 de este mismo mes. Tras ello, el 3 de diciembre tendrá lugar un acto de clausura en la propia Facultad de Psicología donde los pupilos demostrarán todo lo que han aprendido durante esta travesía en la que, pese a todo, la comida queda en un segundo plano gracias al mensaje social que transmite.

Eloy Prieto, uno de los alumnos beneficiados de esta idea y estudiante de física en la Universidad de Granada pone en valor la experiencia de conocer gente y aprender a cocinar a la vez. “Es muy importante para la nutrición”, comentaba sobre este curso, “normalmente los estudiantes comemos mal por falta de tiempo”, algo que ahora ocurrirá con menos frecuencia gracias a la soltura que están cogiendo a la hora de manejarse entre fogones. “Aquí aprendemos de todo”, comentaba entre risas al señalar que no se trata solo de aprender a cocinar, sino que además les aconsejan sobre qué alimentos pueden ser más sanos o nutritivos.

“No hay ninguna barrera, ellos pueden hacer todo lo que podemos hacer nosotros”, reivindicaba Beatriz López, estudiante de la UGR sin necesidades especiales pero asistente a los cursos para ayudar a aquellos que sí las tienen. En la misma línea se movía el chef (y profesor estos días) Luis Henestrosa, que recalcó que dentro del aula “somos todos prácticamente iguales” y aseguró que “aquí hay alumnos que no pueden hablar, personas sordas… nosotros intentamos enseñarles todo lo que podemos sin tener barreras con ellos“. El propósito de estas clases es, matizó, “enseñarles recetas sencillas que puedan hacer ellos en sus casas”, y recordó a modo de anécdota que minutos antes una alumna le había confesado que esa misma noche apuntaría una de las recetas de la clase para
hacerla en su casa.

Precisamente en el apartado de las recetas no encontrarán muchas dificultades, pues Henestrosa quiso indicar que buscan hacerlas con ingredientes sencillos para que puedan encontrarlos fácilmente en el supermercado. Además, la Universidad de Granada hará un recetario con lo aprendido en las clases y se lo entregará a los alumnos para que puedan reproducir los platos en sus hogares.

Humbelina Robles, que acudió al acto en representación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada, destacó la colaboración entre los alumnos, la cual hace “que te pongas en el lugar de la otra persona y acerca distintos ámbitos que hay gente que no conocía, es una experiencia muy enriquecedora”. “Esa colaboración que se realiza a lo largo de todo lo que es el proceso de crear rompe muchas barreras“, explicó ante la idea que sirve de base para dar forma a “una iniciativa muy innovadora”.

Un total de quince alumnos forman el plantel de pupilos de cerca de 50 cocineros. Sin embargo, se espera que la cifra aumente de cara al año que viene, ya que este “hemos tenido overbooking”, confesaba el chef Jesús Bracero, que recordaba que se trata de “un proyecto piloto que es la primera vez que lo estamos haciendo”. Dado el éxito de esta primera edición, Bracero destaca que “para el siguiente año ya tenemos fecha para hacer las segundas clases de cocina inclusiva“, por lo que este proyecto integrador volverá en 2019.

El cocinero, mentor y director de esta idea a través de Artcua aseguró que  “lo que queremos hacer es que los universitarios con discapacidad que están asistiendo sean autosuficientes con las recetas que les estamos enseñando en estas clases inclusivas de cocina”. “La discapacidad no discapacita a las personas que quieran cocinar, en la cocina no hay barreras”, aseguró, “hay personas con discapacidad visual o motora que están cocinando casi a nivel profesional con las técnicas que les estamos enseñando”. Finalmente, reivindicó la necesidad de “fomentar y hacer visible la alimentación saludable, para ello les enseñamos un poco de nutrición y a hacer nuevas técnicas que en su casa no pueden hacer, facilitarles el trabajo en casa al fin y al cabo”.

Entre risas, buen ambiente y emplatados espectaculares terminó esta segunda jornada que acerca más el concepto inclusivo a Granada y demuestra que lo importante en la cocina son las ganas de aprender y disfrutar. Aún quedan dos jornadas más, y el grupo seguirá disfrutándolas como si fuesen la primera.



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Adaba celebra una jornada sobre la discapacidad auditiva en Extremadura

Grada (Extremadura)

La actividad se desarrolló en el Hospital Universitario de Badajoz, como uno de los actos con motivo de la celebración del vigésimo quinto aniversario de la entidad que vela por los intereses de las personas con discapacidad auditiva de la región.

En la jornada participaron otorrinos de gran relevancia, tanto de Extremadura como de otras regiones, y grandes profesionales de la rehabilitación auditiva y la adaptación audioprotésica infantil, que compartieron con los asistentes la gran labor que desarrollan día a día a favor de las personas sordas.

La organización quiso recordar especialmente a Germán Trinidad y Estrella Navarro, como precursores de Adaba.

También hubo espacio para el testimonio de dos asociados, que mostraron la realidad y el día a día de las personas con discapacidad auditiva desde el punto de vista personal y desde el familiar, con el emotivo testimonio de una madre y su familia ante el diagnóstico.

La asistencia a la jornada fue gratuita y se contó con los servicios de Audiosigno y Fedapas, de manera que se dispuso de bucle magnético, servicio de intérpretes de lengua de signos, subtitulado en directo y la posibilidad de seguir las jornadas vía streaming.

En definitiva, fue un día para el acercamiento y el conocimiento de la situación de la discapacidad auditiva en nuestra región, pero sobre todo para la sensibilización y la puesta en común del trabajo y de los profesionales que desarrollan su trabajo en Extremadura.


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jueves, 22 de noviembre de 2018

Anulado el préstamo hipotecario avalado por los dos ancianos sordomudos pinteños a los que intentaron desahuciar de su vivienda

Pinto (Madrid)


El Juzgado de Primera Instancia e Instrucción nº3 de Parla ha anulado el préstamo hipotecario y posterior renovación de ampliación que había sido avalado por Antonio Pleguezuelos y su mujer María del Carmen Lebrón. Los dos vecinos de Pinto, que tienen 78 y 83 años, respondieron por uno de sus hijos con la vivienda en la que llevan viviendo desde 1970 y de la que casi fueron desahuciados por Bankia. La presión social hizo que el banco reculase y les ofreciese un alquiler social.

El magistrado afirma que su hijo no les explicó qué estaban firmando y reconoce que necesitan “la intervención de terceras personas en todo aquello que salga de sus rutinas”.

Antonio Pleguezuelos y María del Carmen Lebrón con uno de sus hijos, Benjamín
Ahora la Justicia ha dado la razón a la pareja, que pedía la anulación del préstamo porque su hijo no les explicó fehacientemente las consecuencias que puede conllevar un aval a pesar de su condición de sordomudos y analfabetos. Aunque el magistrado considera insuficiente la capacidad mental de Antonio y María del Carmen para emitir su fallo, sí reconoce que necesitan “la intervención de terceras personas en todo aquello que salga de sus rutinas”. 

La doctora que los atiende habitualmente testificó en el juicio y manifestó que la pareja se limita “a hacer aquello que les dicen las personas en las cuales confían, principalmente sus hijos y personas de su entorno más inmediato”.

Es por ello que la sentencia anula el préstamo al considerar probado que su hijo no les expuso con claridad lo que realmente estaban firmando cuando “son personas que entienden todo aquello que les sea explicado suficientemente […], siempre que no se trate de cosas que tengan especial complejidad”.




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miércoles, 21 de noviembre de 2018

Personas sordas de Cáceres reivindican y celebran su 40 aniversario

Cáceres (Extremadura)

La Asociación de Personas Sordas de Cáceres (APSCC) ha iniciado la celebración de su 40 aniversario que estará marcado por el reconocimiento, la participación y la reivindicación. La APSCC es una de las entidades más antiguas con sede en Cáceres en atención a la diversidad funcional, la primera asociación dedicada a luchar por los derechos de las personas sordas y sordociegas, dirigida por las propias personas sordas.

El 5 de noviembre de 1979 las personas de Cáceres pusieron en marcha un proyecto asociativo y de servicio a la comunidad sorda y sordociega que continua con fuerza, renovándose y adaptándose a los cambios sociales y a las propias necesidades de las personas a las que presta servicios fundamentalmente en la ciudad de Cáceres, pero extendiéndose igualmente al conjunto de la provincia.

El inicio de esta dilatada celebración ha tenido lugar el 12 de noviembre, lunes, a las 19 horas en la sede del Instituto de Lenguas Modernas en su sede en Cáceres. A dicho acto se han invitado a diferentes instituciones y entidades, así como a las Asociaciones de vecinos de la ciudad y la Agrupación de Asociaciones Vecinales, los colegios profesionales y las asociaciones de la diversidad funcional, además de las personas sordas y sordociegas de la provincia de Cáceres. 

En dicho acto los asistentes y la comunidad sorda han recibido el apoyo de del Ayuntamiento a través de su concejala de Asuntos Sociales Marisa Caldera y del Presidente de FEXAS, José Manuel Cercas, que destacaron la importancia de la apuesta por la igualdad y el papel de la mujer; del Subdelegado del Gobierno en Cáceres, José Antonio García Muñoz, que ahondó en la importancia de las políticas de igualdad y atención al mundo de la discapacidad, manifestando la importancia de sensibilización y formación en materia de discapacidad y Lengua de Signos. 

El Consejero de Sanidad y Políticas Sociales, José María Vergeles, reconoció el trabajo de la APSCC y mostró confianza y apoyo decidido a esta Asociación, a los servicios que presta a la comunidad sorda y sordociega, a la sociedad en su conjunto y al impulso renovado que se le quiere imprimir; también puso de manifiesto la dilatada trayectoria e importancia de las Asociaciones de base, como la APSCC, integradas e imbricadas en la sociedad Las palabras Ángel Soria, Presidente de la APSCC, y el espíritu que anima a la APSCC, es apostar por un futuro compartido con el conjunto de social y con una actitud proactiva de  articipación, incrementando los servicios a la comunidad sorda y sordociega. Una voluntad y un compromiso que se concretan y plasman en el programa "Un año para celebrar…40 años comprometidos con la igualdad" sucintamente detallado por el Secretario de la APSCC, Jorge A. Manteca Rodriguez Actividades formativas e informativas sobre LSE, atención psicológica, lecto-escritura son parte de un conjunto de iniciativas en las que no faltan actividades en el conjunto de Extremadura "signando el territorio", conferencias, exposiciones.

Junto a ello la voluntad de trabajar para prestar nuevos servicios que pudieran atender la habilitación funcional o la atención temprana marcarán un año de celebración y reivindicación de la visibilidad, igualdad, lucha contra el desempleo y plena autonomía de la comunidad sorda y sordociega de Cáceres.

En el contexto de este acto, después de una canción interpretada en Lengua de Signos por Miriam Gallardo, interprete en LSE (ILSE) de la Asociación, en la Sala de exposiciones del propio Instituto de Lengua Modernas (ILM), se inauguró la exposición: “Mujeres. Historia entre tus manos”, adaptada a lengua de signos, lectura fácil y audio. En ella se puede ver una pequeña muestra de algunas de las grandes mujeres que han hecho Historia. Una exposición en la que han colaborado tanto el Ayuntamiento de Cáceres como la Diputación Provincial. Una exposición inclusiva que se podrá ver hasta el día 24 de noviembre.


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martes, 20 de noviembre de 2018

Los conductores de autobuses de Logroño continúan formándose en discapacidad

Logroño (La Rioja)

El Ayuntamiento de Logroño, con la colaboración de las asociaciones del Comité de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad de La Rioja (CERMI-La Rioja) está impartiendo unas Jornadas Formativas, dirigidas a todos los conductores de los autobuses de la ciudad de la Empresa Autobuses Jiménez, prestadora del servicio de transporte urbano de Logroño, con el objetivo de concienciar e instruir en cuanto al trato más adecuado a las personas con discapacidad.

Las Jornadas, que cuentan con la participación activa de varias de las asociaciones que forman parte del CERMI Autonómico, concretamente: Asociación Salud Mental La Rioja (Arfes), ONCE en La Rioja, Asociación Personas Sordas de La Rioja (ASR), Aspace Rioja, La Rioja Sin Barreras, Asociación Igual a Ti, Arsido, Asprodema y Arpa Autismo Rioja.

Jornadas de formación
Las Jornadas forman parte del IV Plan Municipal de Integración de Personas con Discapacidad, realizando medidas que favorecen la inclusión de este colectivo en nuestra ciudad. Para ello, hasta el 28 de noviembre, se están formando a 90 conductores de autobús, que se distribuyen a razón de 8 personas por grupo, haciendo un total de 11 sesiones formativas de una duración de 5 horas por sesión.

A lo largo de esta formación los conductores comprenderán la diversidad de situaciones a las que tienen que enfrentarse las personas con movilidad reducida o alguna discapacidad (sensorial, física, intelectual o salud mental); aprenderán a facilitar la accesibilidad a las personas con discapacidad; obtendrán la formación necesaria para que respondan a las necesidades de movilidad de las personas con discapacidad; pondrán en valor el uso de las herramientas puestas a disposición de los usuarios con discapacidad como rampas y avisador acústico de próxima parada y número de línea y trayecto; identificarán el concepto de accesibilidad con la mejora de la calidad del servicio de transporte público.

Finalmente, conseguirán ofrecer un servicio de transporte en igualdad de condiciones para todos los ciudadanos sin distinción. Los beneficiarios de estas Jornadas Formativas no sólo serán las personas con discapacidad, sino también pasajeros que tienen otros ritmos y necesitan más tiempo, como las personas mayores.

Los contenidos de las diferentes sesiones han sido diseñados por profesionales de las entidades que representan los diferentes tipos de discapacidad en torno a las siguientes materias: los derechos humanos y la no discriminación; la actitud hacia la discapacidad; trato correcto y comprensión hacia el colectivo y el conocimiento de los distintos colectivos de personas con discapacidad y las dificultades que tienen en el acceso al transporte público.




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domingo, 18 de noviembre de 2018

Una maestra en el lenguaje de las señas

NOTICIAS DE LA HABANA (CUBA)

Con los propios niños aprendió Maricel Carpio el lenguaje de señas, un idioma del que hoy es intérprete estrella y que transmite diariamente a sus alumnos de la escuela especial Fructuoso Rodríguez, en Santa Clara.

Con las señas, además, puede adentrarse en el mundo de los pequeños y ayudarlos a comunicarse con la sociedad e insertarse en ella.

Era 1996 cuando a Maricel le propusieron por primera vez enseñar a los niños sordos, entonces fungía como profesora de Español-Literatura en la secundaria básica Fe del Valle y lo que iniciara como reto se convirtió en el leitmotiv de su vida más de 20 años después.

Ese mismo curso de 1996 –explica Maricel- comienzo a dar séptimo, octavo y noveno grados a niños sordos, en las asignaturas de Español-Literatura y de Historia de Cuba; y ya ahí pedí ser profesora general integral en Fe del Valle para incluir estudiantes sordos con oyentes en un grupo de quince alumnos.

De esa promoción, siete sordos y ocho oyentes, todos los sordos llegaron a ser profesionales, cuenta con orgullo Maricel; incluso tres de ellos trabajan como intérpretes de lenguaje de señas en la escuela Fructuoso Rodríguez, junto a la profe que alguna vez les enseñara.

Ya para 2005 Maricel daría otro paso de avance al pedir que le sumaran en el aula a pequeños ciegos y con baja visión; un año en el que obtuvo muy buenos resultados y una práctica que repetiría por varios cursos más.

En el grupo que terminó la primaria en julio último, dice Maricel, tenía a niños ciegos, niños sordos profundos y también con trastornos de la comunicación; trabajar con las aulas mixtas me trae muchas satisfacciones y me place enseñar a cualquier alumno sin importar la necesidad que demande.

Y es que Maricel lleva la estirpe de los que nacen para enseñar, educar, forjar generaciones en un quehacer interminable, y ahí, precisamente, radica su magia.
Entrar ahora al aula de quinto que guía actualmente en la Fructuoso Rodríguez es encontrarse con un universo  donde las señas y el lenguaje corporal llenan espacios en una lucha constante contra los silencios.

Es el grupo de Sheila, Cristian, Salma y Diana, sordos profundos y con una alegría que se desborda como para que sepan todos que allí su tiempo es bien empleado y da frutos en ellos: niños que ya sueñan con ser profesionales.

Para Maricel las barreras comunicativas no existen, por eso no se limita a instruir a sus alumnos con contenidos básicos, sino que encara su tarea con toda la rigurosidad que lleva sin hacer ningún tipo de concesiones.

Hace ya tiempo, decidió que para iniciar en la literatura a los niños sordos debía diseñar una estrategia que les permitiera conocer, por ejemplo, al Quijote, a Espejo de Paciencia o a Cecilia Valdés y así armó un diccionario de señas que es hoy el que se emplea en toda la nación para el aprendizaje del Español-Literatura en esta enseñanza.

Miembro de la Asociación de Pedagogos de Cuba, Maricel ostenta el reconocimiento Mano de Cristal, que otorga la Asociación Nacional de Sordos e Hipoacúsicos, como agradecimiento a tantos años de consagración a los niños sordos.

Y a inicios de este curso le fue conferida la Distinción por la Educación Cubana, una medalla que para Maricel lleva el nombre de sus compañeros de labor, de sus alumnos y de su familia, pero muy especialmente el de José Martí.

En la Fructuoso se le puede ver en su aula de quinto o asesorando a cualquier profe que requiera una ayuda, o en la preparación de los maestros que formarán la cantera de la escuela; sus alumnos le guardan el cariño que se reserva para las madres y esa especie de admiración que va con las heroínas.




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viernes, 16 de noviembre de 2018

Por la inclusión y accesibilidad de las personas sordas

Noticias de Argentina
INADI

Con el foco puesto en generar un espacio de debate y reflexión sobre la accesibilidad e inclusión para las personas sordas en Argentina, el INADI organizó una jornada con expositores internacionales, el viernes 9, en la Universidad de la Defensa Nacional.

“Todos somos seres humanos y merecemos respeto y políticas públicas que acompañen en el cumplimiento de nuestros derechos”, dijo Humberto Insolera, miembro ejecutivo del Foro Europeo de la Discapacidad, luego de la bienvenida a cargo de Aníbal Gutiérrez, director de Promoción y Desarrollo de Prácticas contra la Discriminación del INADI. “Nada de nosotros sin nosotros”, agregó, haciendo un especial hincapié durante su exposición sobre las diferentes restricciones y discriminación que sufren las personas sordas en todos los ámbitos de la vida y la responsabilidad de la comunidad sorda de involucrarse en políticas que garanticen la igualdad y la inclusión.

Alfredo Gómez Fernández, director de la Fundación Andaluza Accesibilidad y Personas Sordas, de España, también enfatizó en la importancia de la unión dentro de la comunidad sorda para lograr cambios estructurales en cuanto a normativa y compartió la experiencia de su país en el proceso de aprobación de una ley de reconocimiento de la lengua de señas natural.

Por último, Markku Jokinen, presidente de la Unión Europea de Personas Sordas y presidente Honorario de la Federación Mundial de Personas Sordas expresó: “La Lengua de Señas es un derecho humano de las personas sordas y la comunidad sorda de este país debe acompañar al Estado para la aprobación de una ley nacional que reconozca la Lengua de Señas Argentina”.

Luego de la exposiciones, el público presente tuvo la oportunidad de realizarles preguntas a los disertantes, con el objetivo de empaparse de la experiencia europea respecto a derechos y accesibilidad.

El evento contó con la presencia del equipo de intérpretes del INADI, Pablo Lemmo, María Sol Bruno, Anahí Ezagui y Laura Astrada, la Confederación Argentina de Sordos, la Confederación Argentina Deportiva de Sordos, Asociación de Sordos de Chaco, FUNDASOR, Asociación Movimiento Sordo de Mendoza, Asociación de Sordos de Ayuda Mutua, Asociación de Sordos de San Francisco, Córdoba, Unión Argentina de Sordomudos, Asociación Argentina de Sordomudas – Casa Hogar, Asociación Argentina de Sordos, Movimiento de Sordas Feministas Argentinas y Programa Sordas Sin Violencia.

Además, colaboraron en los servicios de accesibilidad durante el encuentro el equipo de Diputados TV de la Cámara de Diputados de la Nación, la Dirección de Relaciones Laborales de la Cámara de Diputados de la Nación y la Asociación Argentina de Intérpretes de Lengua de Señas.



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Martos acoge la celebración de la Copa de Andalucía de Fútbol Sala para personas sordas

Noticias de Andalucía
DEPORTES

El polideportivo municipal de Martos acoge mañana por la tarde la celebración de la Copa de Andalucía de Fútbol Sala para personas sordas, una final con partido único que se disputa entre los equipo de Málaga y Jaén, tal y como ha detallado el concejal de Presidencia, Francisco Miranda.

Miranda, que ha presentado esta copa junto con el presidente de la Federación Andaluza de Deportes para Sordos, FADS, Antonio Jesús de la Rosa del Pino, ha destacado que se trata de un evento deportivo de nivel e importancia.

“Este sábado nuevamente las instalaciones deportivas y Martos acogen un evento deportivo de nivel donde se congregarán personas de distintos lugares de Andalucía para hacer uso de las instalaciones y visitar la ciudad”, ha afirmado el concejal de Presidencia quien ha subrayado el carácter de Martos como ciudad de deportes alternativos.  

Además, ha defendido el carácter inclusivo de esta Copa de Andalucía de Fútbol Sala y ha aprovechado para concluir a que todas las personas que se desplacen con motivo de este evento deportivo disfruten y visiten los rincones de Martos e incluso la Fiesta del Hoyo que se celebra este domingo en la pedanía de Monte Lope Álvarez.

Por su parte, De la Rosa del Pino ha indicado que es la primera vez que celebran esta copa en Martos, cuya final comenzará a las 17,00 horas en el polideportivo municipal de Martos. Además, ha agradecido la colaboración y ha manifestado que, además de su carácter deportivo, la celebración del partido brinda la oportunidad de conocer la localidad marteña a quienes asistan.




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jueves, 15 de noviembre de 2018

Luis Enrique Rojas, un sordomudo con gesto de superación

Noticias de Colombia

Luis Enrique Rojas Landínez, vestido de toga y birrete, en la tarde del primero de noviembre levantó sus manos abiertas para expresar los sentimientos de agradecimiento y emoción por recibir el título profesional que lo acredita como sicólogo de la Universidad Antonio Nariño. El auditorio de la Torre del Reloj lo aplaudió, pues se convirtió en el primer profesional sordomudo de esa especialidad, en Cúcuta.

El joven de 24 años, refleja carisma, sencillez, luz y alegría. No desperdició los gestos de amor de sus papás, que lo apoyaron y lo siguieron a pesar de su condición, con la única ilusión de que fuera alguien importante en la sociedad.

Una sonrisa antecede una conversación a señas con ellos, que permanecieron sentados a un costado del salón donde se cumplió la ceremonia, esperando el gran momento de ver graduado a su hijo.

Luz Landínez, su mamá, recuerda que el sueño que tuvo su hijo de ayudar a la población sordomuda a solucionarle sus problemas sin necesidad de que terceras personas se enteraran de estos a través de las conversaciones con intérpretes, ahora lo puede hacer realidad.

“Él siempre quiso ser psicólogo para ayudar a sus amigos sordos, para evitar que sientan pena cuando van a contarles sus problemas a los profesionales pero tienen que confesarlos delante de los intérpretes”, dice.

Asegura que Luis Enrique es el claro ejemplo de que las cosas se pueden lograr con apoyo, constancia y sacrificios, como lo hizo él, al lado de su familia y de Maribel, la intérprete que lo acompañó durante los cinco años de estudios en la universidad. “Es inteligente, tiene habilidades, solo necesitó de apoyo y constancia para llegar a ser profesional”, resalta la orgullosa madre del primer psicólogo sordomudo de esta región del país.

Falta de garantías

Sin embargo, no todo ha sido color de rosa. Es sabido que tanto aquí como en el resto del país hay dificultades para que los sordomudos estudien.

Así lo relata Luz Landínez cuando indica que el Estado colombiano no brinda mayor apoyo a esta población adelantar sus estudios.

Solo en colegio Técnico de Guaimaral hay apoyo de los intérpretes para la comunicación.

No obstante, cuando Rojas Landínez quiso estudiar en una universidad, no contó con intérprete, porque en un centro de educación superior solo había para un grupo de estudiantes de Ingeniería de Sistemas, algo que él no quería estudiar. 

En otra institución de estudios superiores ni siquiera se le ofreció ninguna clase de  acompañamiento.

Por lo tanto, la Universidad Antonio Nariño recibió al estudiante con la mejor disposición,  los papás de Luis Enrique Rojas le pagaron una intérprete durante los cinco años que duró la carrera.

“Ahí nos dieron muchas facilidades, permitieron que él estudiara los fines de semana y los compañeros lo ayudaron”, precisa la madre del psicólogo recién graduado.

Vacaciones aplazadas

Entre las anécdotas de la familia se encuentra la relacionada con el aplazamiento de un viaje de vacaciones a cambio de poderle brindar  la oportunidad a Luis Enrique de ingresar a la universidad para que emprendiera el camino hacia el campo profesional.

“Teníamos el dinero listo para irnos de viaje pero le dimos prioridad al estudio de Luis Enrique, porque era lo más importante. Era difícil, porque muchas veces hay obstáculos pero quisimos salir adelante”, afirma la mamá, mientras a través del lenguaje de señas, recuerda con su hijo ese momento.

Los frutos

El trabajo de la tesis de Luis Enrique Rojas Landínez consistió en crear 300 palabras de psicología que no existían en el lenguaje de señas, que dejó al servicio de la universidad, para que potenciales alumnos sordos las aprovechen.

“Cuatro compañeros de él le ayudaron a grabar en vídeos las palabras nuevas con señas. Eso lleva unas normas para poder crearlas. Es un trabajo muy bueno”, destaca Luz Landínez.

Asimismo, el nuevo psicólogo se convirtió en un apoyo para su grupo de amigos sordos, a los que les da consejos y los ayuda cuando tienen algún problema. Considera que la discreción juega un papel fundamental en su labor profesional, guardando secretos para no vulnerar la integridad de ninguna persona.

Esto le ha ayudado para desenvolver normalmente su vida social, pues también sale a cenar con sus amigos y le gusta salir a distraerse, de vez en cuando, en alguna fiesta.




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El coro de las sonrisas y los grandes milagros

Noticias de Aragón

Es el coro de las sonrisas (el humor y el buen ‘rollo’ entre los coralistas es su marca de identidad) y de los grandes milagros. 

Porque ya es milagroso que en poco más de un año hayan pasado por el grupo vocal 150 personas (en la actualidad son 76) de 27 nacionalidades, la inmensa mayoría sin formación musical, y ‘suene’. Y lo hace francamente bien, porque hay mucho trabajo detrás. Cantatutti es una iniciativa pionera en España, el primer coro verdaderamente inclusivo porque en él se dan cita profesores de la Universidad de Zaragoza y alumnos (nacionales o con beca Erasmus). Y miembros de la comunidad universitaria con alguna discapacidad.

Borja Juan Morera
El proyecto ha crecido al calor de la Facultad de Educación y de su Departamento de Expresion Musical, Plástica y Corporal, y de la Oficina Universitaria de Atención a la Diversidad. "En la facultad siempre ha habido coro -señala la profesora Icíar Nadal, una de las impulsoras de la iniciativa-, pero hubo un día en que dos estudiantes sordas nos pidieron cantar en él. Pensamos que era un buen momento para hacer algo diferente y nos pusimos a trabajar".

El proyecto, que echó a andar en octubre del año pasado, ha contado con numerosas complicidades y entusiastas apoyos, desde el Colegio de la Purísima para niños sordos de Zaragoza, hasta miembros de la comunidad universitaria como Belén López Casanova, María Victoria Martínez, Francisco José Balsera, Ana Garrido, Carmen Fernández, Luis del Barrio, Pablo Contreras, Juana Soriano... Empezó modestamente, con un concierto en la inauguración del ascensor para minusválidos del Edificio Paraninfo, pero ayer, en su puesta de largo de este año, cientos de personas abarrotaban el hall de la Facultad de Educación zaragozana. Hay pasión por Cantatutti.

"¿Qué es inclusión? -se pregunta Icíar Nadal-. Una educación para todos. Por eso el coro no tiene trabas para la admisión: queremos unir las voces y los corazones, las capacidades y las discapacidades. Hay quienes saben música y quienes no, pero todos empezamos de cero, y es la empatía la que hace que nos ayudemos y compartamos la misma cultura".

Buena prueba de ello la da un dato: los coralistas signan las canciones que interpretan, y lo hacen porque así lo pidieron los que no tienen ninguna discapacidad auditiva. Todos han aprendido a hacerlo. Ensayan martes y jueves a la hora de comer, y lo hacen a las órdenes de Borja Juan Morera, pianista y profesor de música. "La experiencia es muy intensa y enriquecedora -señala-. A veces es complicado de gestionar, porque hay coralistas temporales, pero la ilusión de todo el mundo acaba con todas las barreras. Esto es una herramienta de inclusión, y lo demostramos todos los días en los post-ensayos".

El coro interpreta desde canciones populares como ‘La fuente del olivo’ hasta de cuna literaria, como ‘Desde alta mar’, con letra de Alberti, pasando por el ‘Gaudeamos igitur’. Lo están haciendo tan bien que el Certamen Internacional de Coros Winter Light les ha invitado a cantar en Lituania el próximo 7 de diciembre.




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miércoles, 14 de noviembre de 2018

Detenido en Binissalem por lucrarse haciéndose pasar por sordo

Binissalem (Mallorca)

La Guardia Civil de Binissalem ha detenido a un hombre por supuesta estafa continuada mediante engaño por fingir que era sordo y hacerse pasar por representante de una asociación de sordomudos para pedir donativos en tiendas de las localidades de Binissalem e Inca.


El hombre había acudido a varios establecimientos comerciales a pedir donativos. Los agentes localizaron al hombre y comprobaron que ni pertenecía a la asociación para la que recaudaba donaciones, ni padecía sordera.




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