miércoles, 10 de enero de 2018

El intérprete del lenguaje de signos avisó sobre “pizzas” y “osos monstruosos” durante la evacuación del huracán Irma




En Strambotic somos muy fans de Tamsanqa Jantjie, el imaginativo intérprete del lenguaje de signos que se convirtió en una celebración mundial tras colarse en el funeral de Nelson Mandela y traducir a lo loco el discurso de Barack Obama. Era cuestión de tiempo que el bueno de Tamsanqa creara escuela y su digno sucesor ha aparecido en un lugar tan predecible como Florida, el Lepe de EE.UU.


El incidente tuvo lugar el pasado mes de septiembre, en plena emergencia del huracán Irma, pero ha vuelto a la actualidad por la iniciativa de la Cámara de Representantes de Florida de contratar obligatoriamente a intérpretes profesionales tras el ridículo que hizo el Estado en este aviso de emergencia a la población.

Mientras la portavoz del servicio de Emergencias Robin DiSabatino decía de viva voz “Tenemos que buscar un refugio”, los sordomudos de Florida veían al tipo de amarillo gesticular advirtiendo de la llegada de “pizzas” y “osos monstruosos” a las costas del Estado.

Inmediatamente, las redes sociales se llenaron de comentarios preguntándose qué hacía ese sujeto burlándose de la audiencia. La misma indumentaria del individuo ya levantó sospechas entre los telespectadores sordos, pues el presunto intérprete iba vestido de amarillo chillón, cuando suelen vestir de oscuro para poder resaltar el movimiento de las manos.

Pero es que el señor de amarillo no sólo inventaba sobre la marcha lo que salía de sus gestos, sino que también se aprecia cómo titubea en varias ocasiones en busca de la palabra adecuada: “pizza hawaiana”, “oso gigante”, “Jerónimo”… “Fue atroz”, resumió el presidente de la Asociación Nacional de Sordos, Howard Rosenblum.

La investigación posterior desveló que el citado intérprete era en realidad un trabajador de la Oficina de Emergencias que tenía un hermano sordo y que “chapurreaba” el lenguaje de signos. El 95% de las palabras fueron puro free style, según han determinado los expertos.


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Próvolo: secuestraron legajos de alumnos, víctimas de los abusos




Noticias de Argentina.-

La Fiscalía de Delitos contra la Integridad Sexual ordenó nuevos procedimientos en el instituto religioso de La Carrodilla donde se habrían producido abusos sexuales contra niños y jóvenes sordomudos.

La Justicia allanó este miércoles el Instituto Próvolo en búsqueda de documentación relacionada a las víctimas de los abusos sexuales que se están investigando. Producto de las pesquisas se secuestraron legajos de los alumnos sordomudos que denunciaron haber sido ultrajados por los acusados, entre ellos los sacerdotes Nicola Corradi y Horacio Corbacho.

La Fiscalía de Delitos contra la Integridad Sexual buscaba acreditar el paso de uno de los damnificados, del que no se tenía el registro y reunir datos de su trayectoria escolar en el instituto administrado por la congregación Antonio Próvolo, que además de servicios educativos, también brindaba prestaciones médicas con el aval del Estado provincial.

También quedaron a disposición de la Justicia otros papeles, como actas que dan cuenta del funcionamiento interno del colegio.

La medida se dio en medio de la feria judicial y en las primeras horas de la mañana, por lo que la guardia policial permanente que tiene el edificio, de pronto, parecía duplicada.

Oscar Barreda, abogado que representa a las víctimas, indicó que la investigación sigue encaminada a la búsqueda de la mayor cantidad de pruebas posibles para acreditar los hechos.

"Tanto la fiscalía como la querella estamos trabajando para la elevación del caso a juicio y para eso, necesitamos reunir la mayor cantidad de elementos probatorios", indicó el letrado.

Otro de los datos que se produjeron en las últimas semanas fue la realización de la prueba con un georadar de la Gendarmería Nacional que se hará en febrero.

Con esta pericia, la Justicia intenta establecer la existencia de elementos sepultados en el terreno del colegio y dar cuenta de los testimonios que hacen mención del entierro de cuerpos e incluso de fetos humanos.

Hay sospechas e incluso hay testimonios que vinculan a los sacerdotes sepultando objetos a lo largo del terreno de la escuela y hasta la existencia de cadáveres. Con esta aparatología se podrá escanear el lugar y determinar la presencia o no de estos elementos.

Por otro lado, queda a definir la situación de uno de los imputados, José Luis Ojeda, quien también es hipoacúsico y una pericia determinó que era inimputable.

"Los abogados de las víctimas vamos a pedir que está persona no quede libre en las calles, sino que se lo interne donde no pueda hacerse daño a sí mismo, ni a terceros. Que sea inimputable no significa que los hechos no se hayan acreditado", disparó Barreda.

Los aberrantes hechos perpetrados contra niños y jóvenes que estudiaban en el instituto tomaron estado público hace un año, cuando una de las víctimas rompió el silencio y relató el horror a una de las intérpretes de lengua de señas de la Legislatura.

La causa podría ser elevada a juicio en mayo de este año.



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La lengua de signos será declarada Patrimonio Cultural Inmaterial




Noticias de Extremadura

La Asociación de Personas Sordas de Cáceres (Apscc) celebra este reconocimiento a la comunidad sorda y sordociega a través de la consideración de la importancia de la lengua de signos a nivel mundial.

El Consejo de Patrimonio Histórico del Ministerio de Cultura y Deportes ha tomado esta importante decisión, con lo que el siguiente paso será su inminente declaración definitiva.


El presidente de la Asociación de Personas Sordas de Cáceres, Ángel Soria, considera que esta decisión es un reconocimiento de las capacidades de la comunidad sorda y sordociega para crear y mantener viva la lengua que se habla con las manos y que tiene su entonación en los rasgos faciales. Pero también es un reconocimiento en sí de la cultura sorda y sordociega, lo que enriquece la propia cultura oyente española y catalana, puesto que existen dos lenguas de signos oficiales, la Lengua de Signos Española y la Lengua de Signos Catalana.

La lengua de signos no solo responde a una necesidad de comunicación; es una expresión cultural en sí al hundir sus raíces y cada signo, que expresa conceptos, en la cultura acumulada y mantenida por el conjunto de la sociedad y la comunidad sorda que la reinterpreta desde la perspectiva de sus capacidades.

La Asociación cacereña manifiesta su firme compromiso de apoyo, mantenimiento y enriquecimiento de la lengua de signos como expresión de cultura, como expresión de capacidades y como vía de comunicación y expresión. Un compromiso que se manifiesta en su apoyo y prestación de servicios a la comunidad sorda y sordociega desde 1979, en la existencia de servicio de intérprete de Lengua de Signos desde 1997 y en la permanente apuesta por la formación en lengua de signos en la que desde esa fecha han participado más de 1.200 personas, en su mayoría oyentes que han adquirido destrezas y capacidades comunicativas en lengua de signos.

El patrimonio cultural de España se ha enriquecido con este reconocimiento y ha adquirido un importante compromiso en la preservación, mantenimiento y enriquecimiento de la lengua del silencio. Un hecho que contribuirá a hacer más visible a la comunidad sorda y sordociega, a la atención a la diversidad funcional, la plena autonomía y la igualdad.



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Starbucks abre la primera tienda para personas sordas y discapacitadas auditivas en EEUU




Tucumán (EE.UU).-

La directora de distrito Margaret Houston junto a su compañero Glen Cole en la tienda que Starbucks ha abierto en Washington dirigida a la comunidad sorda (Joshua Trujillo/Starbucks)

Los establecimientos de la bulliciosa Calle H Noreste de la ciudad de Washington DC están iluminadas con nombres y logotipos familiares: Petco, Whole Foods, CVS. También hay un Starbucks. O más específicamente, S-T-A-R-B-U-C-K-S, enunciado con los símbolos de la mano en el lenguaje de signos.


El gigante del café ha abierto una tienda con 24 empleados sordos o con problemas de audición que utilizan el lenguaje de signos. Es un paso, dicen los trabajadores y los defensores de esa minoría, para impulsar las oportunidades de empleo para la comunidad sorda y, al mismo tiempo, sumergir a las personas oyentes en espacios sordos. Y supone también una muestra de apoyo de una de las marcas corporativas más grandes del mundo a las personas sordas.

“Aquí aceptan mi identidad”, aseguró Crystal Harris, barista del lugar. “La sordera tiene muchas caras“.

La tienda se encuentra a pocas cuadras de la Universidad de Gallaudet, una institución de 150 años de antigüedad y la única en el mundo diseñada para estudiantes sordos y con problemas de audición. Los clientes pueden ver “Starbucks” escrito en el lenguaje de signos debajo del logotipo principal. Y en el interior, lo que puede parecer cualquier otra cafetería de Starbucks ha sido diseñado y decorado específicamente para celebrar la cultura sorda.

Una pared entera, por ejemplo, está cubierta por un mural multicolor realizado por un artista sordo y miembro de la facultad de Gallaudet. En el mural se representa una d minúscula para referirse a la sordera (deaf es sordo en inglés), una D mayúscula para aludir a la identidad sorda, un ojo para representar las conexiones visuales, una mano que sostiene una taza de café y otros símbolos que muestran la fusión de las culturas de sordos y oyentes.

Los clientes pueden comunicarse mediante el lenguaje de signos o escribir sus pedidos en una plataforma tecnológica. En lugar de esperar a escuchar sus nombres al final de la barra,  miran hacia arriba, donde una pantalla muestra cuando sus bebidas están listas. La tienda también fue remodelada para maximizar la luz y las líneas de visión abiertas: mesas altas o pilas de tazas, por ejemplo limitan la visibilidad de las personas. También se alienta a los clientes a usar señales visuales. En lugar de señalar que la tienda no tiene té de manzanilla, por ejemplo hace la señal de “no” y luego señala un menú impreso con otras opciones.

Camille Hymes, vicepresidenta regional de Starbucks para el Atlántico Medio, dijo que la compañía eligió Washington DC por su proximidad a Gallaudet y por los vínculos de la ciudad con el activismo para la comunidad sorda. Al utilizar la tienda como un modelo de negocio rentable, Starbucks puede ser un ejemplo para que otras empresas hagan lo mismo.

Adam Novsam, un analista de servicios públicos de Starbucks y miembro de un grupo de líderes sordos, afirmó que había escuchado acerca de “comunidades sordas de todo el mundo que querían un espacio” como ese. Novsam dijo que puede ser frustrante ir a una cafetería y enfrentar barreras de comunicación constantes. Por ejemplo, siempre tiene su orden escrita en su teléfono “para acomodar a la otra persona”.

Cuando el gerente de la tienda, Matthew Gilsbach, se mudó del área de la bahía de San Francisco, en California, para dirigir esta operación, supo, tras tres años y medio en la compañía, que un gerente regional era sordo.

“Pensé, ¿hay un gerente regional sordo? ¿Qué está pasando?“, recordó.

Esa incredulidad es precisamente el tipo de estigma que Starbucks y los defensores de la comunidad sorda pretenden combatir. Howard Rosenblum, director ejecutivo de la Asociación Nacional de Sordos de Estados Unidos, afirmó que las empresas contratan empleados sordos en niveles más bajos, pero rara vez reciben promociones.

Algunas compañías muestran signos de progreso: la directora de accesibilidad de Microsoft, Jenny Lay-Flurrie, es sorda y ha luchado para ampliar la accesibilidad para los empleados con discapacidades. Sin embargo, la tasa de desempleo y subempleo de la comunidad de sordos se ubica en un sorprendente 70 por ciento.

“El gerente siempre es una persona oyente porque hay una percepción de capacidad limitada con las personas sordas“, agregó Rosenblum.

No es así en la tienda de H Street. La empleada Kylie García acababa de ser promovida de barista a supervisora de turno. García creció como la única persona sorda en una familia que no conoce el lenguaje de signos y sabe de primera mano lo difícil que es para las personas sordas encontrar trabajo. García trabajó anteriormente en una tienda Target donde su única función era hacer bebidas, nunca interactuar con los clientes y, a menudo, quedaba fuera de las conversaciones con otros baristas.

“La gente rechazó ofrecerme empleos porque no están dispuestos a correr el riesgo“, comenta.

Pamela Pipes, una barista que no tiene problemas de audición y que es intérprete de lenguaje de signos, se mudó de Raleigh, en Carolina del Norte, para trabajar en la tienda de Washington DC. “Las tablas han cambiado“, dijo: los clientes que escuchan tendrán que descubrir cómo navegar y comunicarse en espacios para sordos.

Sentado frente a ella, Harris bromeaba que durante las fases de la remodelación algunos clientes se mostraron perplejos. Unos pocos esperaban para escuchar sus nombres al final del mostrador.

La tienda continuará recolectando los comentarios de los clientes y empleados, y Starbucks puede buscar otra ciudad para ubicar su próxima cafetería de lenguaje de signos. Pero Novsam ya ha visto cumplido un sueño. Dos noches antes de la apertura de Starbucks, caminó por la H Street para ver el mural con tonos amarillos, rosas, verdes y azules.



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martes, 9 de enero de 2018

Unas 370 personas participaron en talleres municipales de autonomía personal




Santander (Cantabria).-

Un total de 367 personas con discapacidad de ocho entidades sociales participaron en un nuevo ciclo municipal de talleres de actividades, puestos en marcha por el área de Autonomía Personal del Ayuntamiento de Santander.

Según informa hoy el Ayuntamiento en nota de prensa, el concejal de Autonomía Personal, Roberto del Pozo, ha destacado el éxito de participación y acogida que ha tenido este programa por parte de los usuarios de distintas entidades y colectivos que trabajan en Santander y Cantabria con las personas con discapacidad.


Del Pozo ha recordado que las actividades se iniciaron el pasado octubre y se han prolongado durante el otoño, con once talleres en los que los participantes han disfrutado de sesiones de cocina, fotografía, manualidades, baile, yoga, pastoreo, comedia y medios de comunicación.

La primera actividad contó con la ayuda de la Asociación Nacional de Inteligencia Artística, que ofreció los talleres "Sesión sensorial en torno a la práctica del pastoreo", "Taller de baile", "El club de la comedia" y una actividad relacionada con los medios de comunicación.

El edil ha detallado que más de 250 personas de entidades como Fundación AFIM, Síndrome de Down, AMICA y Padre Menni asistieron a estos talleres y pudieron trabajar de un modo lúdico aspectos cognitivos, físicos y sociales.

También en octubre se celebró un taller de cocina en el que se dieron cita diez usuarios de la Fundación Obra San Martín, que aprendieron a elaborar tres sencillas recetas y que, según ha apuntado del Pozo, se llevó a cabo para fomentar el desarrollo de la autoestima, motivación y la seguridad de los participantes.

A lo largo del otoño, además, se ha celebrado un taller de fotografía con diez participantes de diversas entidades (Asociación de Personas Sordas de Santander y Cantabria, ASCASAM, AFIM, Fundación de Síndrome de Down y Padre Menni), que se celebró en el Centro Cultural Doctor Madrazo en seis sesiones de una hora de duración cada una.

Por otro lado, diez personas de la Asociación de Personas Sordas de Santander y Cantabria y otras diez de la Obra San Martín asistieron a los talleres de manualidades, mientras que treinta de la Fundación Síndrome de Down y 32 de la Obra San Martín participaron en las sesiones de baile.

Por último, quince usuarios de ASCASAM se iniciaron en la práctica de yoga gracias a estos talleres que, según ha avanzado el titular de Autonomía Personal, ya se están preparando desde el Ayuntamiento para futuras ediciones.

TIC – Sordopedagogía, una experiencia de inclusión para fortalecer a maestros sordos en formación

Noticias de América Latina (Colombia)

A menudo las personas sordas son excluidas, discriminadas ante los ojos de la sociedad y ante la incomprensión de la misma, es la imposibilidad efectiva de la comunicación lo que los aleja de la lengua mayoritaria.

Los estudiantes sordos no son ajenos a esta problemática social, les toca enfrentarse a lenguajes que no les son propios para poder hacerse profesionales en cualquier campo. Las TIC, un medio de comunicación que facilita su formación.
Lo contextual

En Colombia-Córdoba-Montería, se encuentra la Institución educativa Escuela Normal Superior (ENS) de Montería de carácter oficial, ubicada en la margen izquierda del río Sinú de esta ciudad.


Esta Institución tiene como misión formar integralmente a maestros capaces de desempeñarse en el ejercicio de la docencia en los niveles de preescolar y básica primaria en todos los contextos, por lo que se han desarrollado en ella experiencias pedagógicas y didácticas que han incidido en las vidas de muchos estudiantes que han realizado y aún realizan sus procesos de formación en esta institución educativa y una de esas incidencias se debe al desarrollo del proyecto TIC-Sordopedagogía, que se describe a continuación.

Lo problemático

En el año 2009 la ENS de Montería permitió el acceso de tres estudiantes con discapacidades auditivas neurosensoriales al Programa de Formación Complementaria (PFC) que es un programa de continuidad a la formación pedagógica de los estudiantes que culminan la media académica y en el que tres estudiantes sordos -Julio, Omar y José- se titularon como Normalista Superior en el año 2011, lo que los acreditó como profesionales de la educación para desempeñarse en los niveles de preescolar y básica primaria.

En el año inmediatamente anterior, en 2016 ingresa otra joven sorda, Yuris, quien actualmente se halla cursando el II semestre en el PFC con situaciones similares, pero también con dificultades similares a las que tuvieron que vivir y enfrentarse los estudiantes sordos que se graduaron.

Así, la experiencia denomina TIC-Sordopedagogía nace por la necesidad de fortalecer la formación pedagógica a estos tres jóvenes sordos a través de las tecnologías de la información y la comunicación sin necesidad de un intérprete permanente ya que por cualquier circunstancia que el intérprete no podía asistir a cumplir su función en el curso regular donde se ubicaron a estos tres estudiantes sordos, estos se quedaban en el aula sin comprender las clases orientadas por los docentes y andaban al interior de la escuela sin comunicación algunas con los oyentes, motivo por el cual se crea un equipo de docentes (Claudina, Hilda, Katica, Omar, Julio entre otros) y estudiantes oyentes inquietos (Anderson, Leidis, Oscar entre otros) que en conjunto con los estudiantes sordos, los intérpretes del momento (Francisco, Valentina, Raquel, entre otros) y directivos que apoyaron esta experiencia, deciden explorar las posibilidades para desarrollar habilidades de expresión oral y escucha para mejorar los procesos de comunicación con los cuales debían enfrentarse estos tres jóvenes sordos al momento de interactuar con los docentes que los dirigían, con los estudiantes compañeros de grupo y con niños con los cuales realizarían sus prácticas pedagógicas mientras se formaban, pues al parecer el intérprete podía ser la solución a la comunicación en gran parte, pero la realidad mostraba otra cosa que desde algunas situaciones específicas descritas son de mucha importancia para su proceso formativo.

Por consiguiente, el equipo docente al explorar las habilidades comunicativas que tenía estos jóvenes sordos, identificaron dificultades de expresión oral, escrita y auditiva que aunque tengan intérprete de lengua de señas colombiana (LSC), son difícil comprender para entender la lengua española, por ejemplo encontrar que en la LSC para personas sordas no se usan artículos, pronombres y se dificulta conjugar los verbos en presente, pasado y futuro, harían poco entendible la lectura y comprensión de un texto en español; además cuando el intérprete por cualquier circunstancia no podía asistir a la ENS, los estudiantes sordos se encontraban en el aula de clases aislado, tristes, excluidos y sin forma de comunicarse con los demás miembros de la comunidad educativa; así mismo y aun estando el intérprete había dificultad para comprender el lenguaje técnico-pedagógico utilizado por los docentes orientadores y requerido en el proceso de formación como por ejemplo explicar en LSC una estructura mental implicaba hacer nuevas señas para diferenciarla de estructura física, por lo que se hacía difícil explicarle con señas a los estudiantes sordos, así las cosas ese conjunto de dificultades limita la plena formación integral de los estudiantes sordos en el aula de clases, en la escuela y la interacción con los demás miembros de la comunidad Normalista.

Los desequilibrios cognitivos

Esto refleja inquietudes e interrogantes que desde esta experiencia encausaron la formación de estos jóvenes sordos que decidieron ser maestros de preescolar y básica primaria entre ellas están:

¿Cuáles son las características técnico-pedagógicas que se deben tener presente para que se dé una comunicación alternativa basadas en las tecnologías de la información y comunicación entre los estudiantes sordos neuro-sensoriales de formación complementaria con docentes y estudiantes oyentes de la ENS de Montería?¿Cómo mejorar las relaciones interpersonales donde se promueva el respeto a la diversidad y la no discriminación de estos estudiantes? ¿Qué cursos alternos se podían desarrollar en el PFC para fortalecer el proceso de formación de estos estudiantes sordos? ¿Qué características debe tener un intérprete de LSC para ayudar a fortalecer el estudio de otra lengua a estudiantes sordos? ¿De qué manera se pueden implementar estrategias metodológicas pertinentes en el proceso de comunicación de las personas sordas? ¿Qué dificultades presentan los estudiantes sordos en la socialización conocimientos? ¿Cómo ayudar a estos estudiantes para que adquieran conocimientos sobre el lenguaje técnico pedagógico en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo mejorar las relaciones interpersonales donde se promueva el respeto a la diversidad y la no discriminación de estos estudiantes? ¿Cuáles serían las herramientas tecnológicas que utilizarían estos estudiantes sordos para poder orientar clases a los niños oyente donde van hacer sus prácticas pedagógicas? ¿Los grupos de sordos que desean ser profesional tendrían que ser bilingües o trilingües?

Los retos procedimientos y lecciones aprendidas

Llenos de interrogante y asumiendo los retos para acercarnos a darle respuestas se procede a caracterizar los elementos técnico-pedagógicos requeridos para que se pueda establecer una comunicación alternativa entre la población de maestros sordos en formación de la ENS de Montería con sus docentes y estudiantes oyentes a través de la mediación de herramientas tecnológicas y comunicativas.

Además, se desarrolla un curso alterno de comprensión de palabras, párrafo, lecturas y textos para fortacer su proceso comunicativo. Se identificó software´s y equipos tecnológicos (amplificador, computador, micrófono inalámbrico, televisor, video beam entre otros) a utilizar para establecer una comunicación alternativa entre maestros sordos en formación con los docentes y estudiantes oyentes de la ENS de Montería. Se procedió adiestrar a maestros sordos en formación y oyentes en el manejo y utilización de software y equipos tecnológicos identificados que permita un mejoramiento en el lenguaje escrito.

Se hizo reconocimiento de voz de los docentes y estudiantes oyentes en formación mediante la utilización de software Dragon Naturally Spaking y equipos tecnológicos para que pueda comunicarse alternativamente con los estudiantes sordos. Se desarrollaron diferentes pruebas piloto en clase para recolectar información que permita la caracterización técnico-pedagógica de software y equipos a utilizar en la comunicación alternativa entre maestros sordos en formación con docentes y estudiantes oyentes de la ENS. Se procedió a proponer la elaboración de un software y utilización de equipos con las características técnico-pedagógica específicas para la comunicación alternativa entre un maestro sordo en formación con docentes y estudiantes oyentes de la Normal Superior y se procedió a implementar otras metas para contribuir a este proceso de formación.

A manera reflexión y conclusión

Finalmente a manera de conclusión y desde la contribución de L.S. Vygotsky para la Sordopedagogía y al hacer un contraste al considerar que la sordera constituye un defecto significativamente menor que la ceguera y en efecto desde el punto de vista biológico, lo es. Por ello, el animal sordo, es probablemente, menos indefenso que el animal ciego. No ocurre así con el hombre. La sordera del hombre resulta en una desgracia inconmensurablemente mayor que la ceguera, porque la sordera lo priva de las relaciones con las personas. Al privar al hombre del habla, lo separa de la experiencia social y lo excluye de la comunicación general. La sordera es, por excelencia, un defecto social. Es más directa que la ceguera y altera las relaciones sociales de la personalidad. 

Así, el primer problema de la sordopedagogía es devolver al sordo el habla y se puede decir que TIC-Sordopedagogía puso hablar a los sordos, le ha devuelto el habla a estos estudiantes sordos de la ENS de Montería contribuyendo así a su formación profesional reflejada en: las relaciones interpersonales que desarrollaron estos estudiantes sordos para comunicarse, en el aprendizaje autónomo desarrollado para orientar su clases (inclusive en inglés) como profesionales de la educación en prescolar y básica primaria, en la toma de decisiones para seguir estudiando en la Universidad de Córdoba hasta el punto de haberse graduado como licenciados en informática y medios audiovisuales, evidenciándose con esta experiencia una verdadera inclusión educativa vivida en la ENS de Montería para este nivel y tipo de población.

Otra tesis para seguir trabajando

La política educativa Colombiana tiene entre otros propósitos formar a los niños y jóvenes en el bilingüismo (español-inglés), así como propiciar la inclusión educativa en las instituciones, pero realmente esto se da hasta cierto nivel de formación y aun con algunas deficiencias. 

En el caso de la población sorda que quieran ser profesionales tendríamos que hablar de una formación trilinguista (LSC -Español - Inglés) ya que ellos necesitan fortalecer su lenguaje de señas para comprenderse entre sí y con los oyentes, necesitan fortalecer la lengua española ya que su formación está enmarcada principalmente en ella para que así pueda comprender un texto o escrito y necesita fortalecer el inglés porque hace parte de la política y ampliaría sus conocimientos. 

Todo ello enfocado a un acercamiento de la autonomía comunicativa en su proceso de formación donde cada vez utilice menos al intérprete.



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La importància d’aplicar bé el Pla de Comptabilitat




Mataró (Barcelona)

Les entitats que porten comptabilitat de doble partida han de ser molt curoses a l’hora de fer el seu registre comptable, perquè fer-ho d’una forma incorrecta pot complicar i fer ineficient la seva gestió.


1. Què és el pla de comptabilitat (PCG) i com s’estructura?
El Pla General de comptabilitat (PGC) és una norma que serveix com a eina per a les persones que fan la comptabilitat en les empreses i en les entitats per assegurar que tothom fa aquesta tasca seguint els mateixos criteris de registre i normes de valoració. També regula de quina manera es presenta la informació, un cop confeccionada la comptabilitat.

El PGC s’estructura en cinc parts diferenciades:

Marc conceptual de la comptabilitat.
Normes de registre i valoració.
Comptes anuals.
Quadre de comptes.
Definicions i relacions comptables.

2. Com es pot saber quin dels dos plans possibles s’ha d’utilitzar?
Les entitats no lucratives espanyoles tenen disponibles dos PGC diferents.

El primer, regulat al Reial Decret 1491/2011 i completat a la resolució de 26 de març de 2013 de l’Instituto de Contabilidad y Auditoria de Cuentas (ICAC), és el que han d’aplicar les entitats que tinguin àmbit estatal i les que estiguin inscrites i desenvolupin les activitats fora de Catalunya.

En canvi, les entitats que estiguin registrades a Catalunya, han de fer servir un PGC diferent, regulat al Decret 259/2008, de 23 de desembre, pel qual s’aprova el Pla de comptabilitat de les fundacions i les associacions subjectes a la legislació de la Generalitat de Catalunya.

Per tant, a l’hora d’escollir el pla comptable de l’entitat, caldrà tenir en compte on està inscrita.

3. Quines parts del PGC són obligatòries?
En qualsevol dels dos PGC, no totes les parts són d’ús obligatori. Les obligatòries són únicament les següents:

El Marc conceptual: serveix per garantir que tothom faci el registre de la mateixa manera. Inclou diverses parts:

  • El concepte d’imatge fidel de la situació econòmica i financera i dels resultats que han de donar els comptes.
  • Els requisits de la informació a incloure en els comptes anuals.
  • Els principis comptables que han de regir el registre: entitat en funcionament, meritament, uniformitat, prudència, no compensació i importància relativa.
  • Els elements dels comptes anuals: definició d’actius, passius, patrimoni net, ingressos i despeses.
  • Els criteris de registre o reconeixement comptable dels elements dels comptes anuals.
  • Els criteris de valoració de les operacions.
  • Els principis i normes de comptabilitat generalment acceptats.
  • Les normes de registre i valoració: serveixen per indicar, en funció de la mida de l’entitat, com valorar cadascuna de les operacions segons la naturalesa que tingui i el moment en el temps en què es produeixi.
  • Els comptes anuals: aquest apartat inclou la descripció dels documents que les integren, qui i com les han de formular, quina és la seva estructura, continguts i models de balanços i memòries econòmiques que s’han d’utilitzar.

Són d’aplicació voluntària les parts quarta i cinquena, és a dir, la numeració dels comptes i les definicions i relacions comptables.

4. A nivell comptable, que passa si no s’utilitzen els codis indicats al PGC?
Com que la numeració dels comptes no és una part obligatòria del PGC, en principi l’entitat pot utilitzar qualsevol codificació a l’hora de fer la seva comptabilitat.

Però aquesta pràctica té un problema, i és que s’haurien de configurar de forma manual els models de balanços en el programa de comptabilitat que utilitzi l’entitat per al seu registre comptable, ja que l’estructura dels balanços sí que és obligatòria. En conseqüència, caldria col·locar una per una a la posició adeqüada del balanç i del compte d’explotació cadascuna de les partides, segons la seva naturalesa.

També suposaria una dificultat afegida en cas que l’entitat faci supervisar o revisar la seva comptabilitat per una tercera persona, ja sigui un assessor o assessora o una firma d’auditoria. Al no estar els comptes registrats amb la codificació marcada pel PGC, caldria explicar quina és la naturalesa de cadascun dels comptes a qui ho hagi de revisar, perquè ho pogués adaptar als sistemes estàndards de revisió. Aquest fet, molt probablement, encariria el cost d’aquest assessorament extern.

5. Hisenda podria imposar alguna sanció a l’entitat per aquest motiu?
Si bé en condicions normals l’Agència Tributària no té perquè pronunciar-se respecte a quins comptes comptables utilitza l’entitat per al seu registre, el fet de no utilitzar els que es determinen al PGC pot tenir un impacte negatiu en cas d’inspecció fiscal.

L’article 200.1.b) de la Llei 58/2003, General Tributària (LGT) estableix que es considerarà infracció l’incompliment de les obligacions comptables i de registre relacionades amb la utilització de comptes amb un significat diferent dels que els correspongui, segons la seva naturalesa, que dificulti la comprovació de la situació tributària de l’entitat.

Si la persona que fa la inspecció considera que es produeix aquesta dificultat a les seves comprovacions a causa de la utilització d’una codificació que no sigui l’establerta al PGC, podria imposar una sanció de les qualificades com a greus, amb una multa de, com a mínim, 150 euros, però que podria arribar a ser d’un màxim de 6.000 euros.

Per tal d’evitar aquest risc, el millor que pot fer l’entitat és utilitzar sempre que sigui possible la codificació indicada a la part quarta del PGC.


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Ara pots adreçar-te al Ple Municipal per exposar precs o preguntes




Mataró (Barcelona)

Abans de cada Ple Municipal Ordinari, habitualment el primer dijous de cada mes, les persones a títol individual o en representació d’una entitat poden exposar precs o preguntes als representants de la ciutat. 


Per fer la intervenció cal demanar-ho com a mínim 7 dies abans de la celebració del Ple. En cada Audiència prèvia podran fer-se fins a cinc intervencions i tindrà una durada màxima de 30 minuts. L’Audiència prèvia començarà a les 18.30 h.




Com integrar la Responsabilitat Social Empresarial en les entitats?




Mataró

Cada cop més, les organitzacions aposten per incorporar l’RSE en la seva gestió. Us presentem algunes de les claus a tenir en compte a l’hora d’aplicar-la.

Malgrat que el comportament ètic i la responsabilitat social formen part de l’ADN del tercer sector, és interessant que des de les entitats es promogui la Responsabilitat Social empresarial (RSE) tant cap a fora com a dins de les seves organitzacions. 

A partir de les recomanacions d’Irene Borrás, directora de Causes, i d’Elena López, directora d’Ingeniería Social, proposem algunes de les qüestions que cal tenir presents.– La gestió de l’RSE no es limita a una acció puntual


“Si les entitats volen aplicar l’RSE en la seva gestió, el primer, i més important, és que sigui una decisió estratègica que vingui incentivada i promoguda per la direcció de l’entitat”, afirma Irene Borràs. En aquest sentit, a l’hora de promoure l’RSE cal que sigui amb convenciment, constància i professionalitat. 

“Si volem fer-ho, cal fer-ho bé. No es tracta només de posar un contenidor de recollida selectiva”, apunta Borrás.

En la mateixa línia, Elena López reitera la importància que l’enfocament de l’entitat respecte a l’RSC no sigui només a través d’accions puntuals sinó que “s’integri en la seva estratègia”.

– L’RSE es pot integrar en tots els àmbits de l’entitat

En l’àmbit econòmic pot incloure aspectes com la qualitat, les compres responsables, la gestió eficient i econòmicament sostenible, polítiques de transparència… 

En l’àmbit social, és important preveure accions de conciliació de la vida laboral i personal, promoure la igualtat a l’organització, establir plans de formació per a la plantilla i prevenció de riscos laborals, per posar alguns exemples. 

També en l’àmbit ambiental es pot incidir en els programes de reducció de consum energètic, sensibilització i implementació de sistemes de gestió ambiental. “Es tracta que l’entitat sigui un agent de canvi en tots els àmbits que li sigui possible, no només en allò que li és propi”, assenyala Irene Borrás.

– L’RSE ha de ser transversal a l’organització

No s’ha d’entendre l’RSE com una àrea més de l’organització, sinó com una manera de fer i actuar que afecta globalment l’entitat.

En aquest sentit, no és només una qüestió de voluntat individual sinó que també “està relacionada amb el sistema de gestió d’organització i amb els criteris que es segueixen en les decisions de govern, gestió i intervenció”, en paraules d’Elena López.

– Cal seleccionar de forma coherent les empreses i cooperatives proveïdores

Una de les qüestions que cal tenir especialment en compte és la cadena de subministrament i proveïdors amb què comptem. “És possible que la nostra organització estigui actuant correctament però que treballi o col·labori amb d’altres que no tenen tan definida la seva responsabilitat, i això ens afecta”, recorda López.

Per evitar aquestes situacions, recomana fer una selecció i seguiment dels proveïdors fixant-nos en aspectes socials i ètics.

Irene Borrás també puntualitza que els criteris de selecció hauran de ser coherents amb l’entitat en concret, fet que també dependrà de la seva missió. “Hi haurà organitzacions que puguin ser més sensibles a uns temes que a d’altres. Per exemple, una entitat animalista pot tenir una sèrie de condicionants diferents que els d’una entitat social”.

Criteris com la proximitat per evitar llargs desplaçaments de mercaderies, el respecte als drets humans, treballar amb bancs amb criteris ètics, el fet de contractar amb persones amb dificultats d’inserció… són alguns punts que cal mirar.

Entitat redactora: Suport Associatiu | Article publicat a Xarxanet: https://goo.gl/NV2SRm


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Zizur Mayor estrena un equipo informático para atender a personas sordas




Pamplona (Navarra)

La comisaría de Policía Municipal de Zizur Mayor ha configurado un equipo informático para poder atender a personas sordas. A través de contactos con la entidad ASORNA y gracias al trabajo de ANIMSA, el Ayuntamiento ha instalado la aplicación Svisual, que permitirá a la Policía Municipal acceder a un intérprete de la lengua de signos las 24 horas del día a través de vídeo-llamadas.

Este equipo va a permitir que personas sordas puedan interponer denuncias o realizar gestiones varias como la obtención o renovación de tarjetas de estacionamiento o de objetos perdidos de una manera más cómoda y sencilla.

El alcalde, Jon Gondán (Geroa Bai), considera que “se trata de un avance pequeño en el trabajo de accesibilidad de espacios públicos que desde el Ayuntamiento estamos impulsando, pero un avance necesario en el camino hacia la igualdad de todas las personas”.

El jefe de policía de la localidad Xabier Martínez ha manifestado que “el objetivo de esta policía es poder dar servicio al 100% de la ciudadanía y al dotarnos el Ayuntamiento de esta nueva herramienta vamos a conseguir eliminar una barrera importante en la comunicación entre las personas y vamos a poder atender mucho mejor a las personas sordas”.



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lunes, 8 de enero de 2018

Gato sordo, más que un café en Morelia




Gato Sordo es una cafetería para personas sordas, la primera y única en Morelia, pero a su dueña, Magdalena Vargas, le gusta más que sea vista como un establecimiento al que todo tipo de personas pueden acudir, sin importar si se comunican a señas o mediante el habla.


Su proyecto de negocio surgió de la necesidad de incluir a este sector de la sociedad que muchas veces es dejado de lado. El ayudar a los demás es parte importante de su vida.

"Lo que tratamos es hacer conciencia en las personas en general (...) Todos los establecimientos deberían de contar con una persona que supiera lengua de señas para poder atender a las personas todos somos por igual", comentó Magdalena Vargas García.

Magdalena busca también empoderar a los jóvenes que han trabajado en Gato Sordo, para que tenga visión de negocios y no se sientan limitados por su capacidad diferente para comunicarse con el mundo.


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La Comunidad garantiza el acceso al 112 a todas las personas con discapacidad




Murcia.-

La Consejería de Presidencia y Fomento, a través del Centro de Emergencias 1-1-2 Región de Murcia, facilita el uso del teléfono único de emergencias a todas las personas con discapacidad. Así se lo aseguró hoy el director general de Seguridad Ciudadana y Emergencias, José Ramón Carrasco, al presidente del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad en la Región de Murcia (Cermi), Pedro Martínez, con quien mantuvo una entrevista.


Carrasco recordó que la Directiva 2009/136/CE de la Unión Europea obliga a los estados miembros a garantizar que las personas con discapacidad tendrán acceso a los servicios de emergencias en iguales condiciones que el resto. Así, el Centro de Emergencias 112 Región de Murcia desarrolló y puso en marcha el servicio '112 Murcia Accesible', que permite a las personas con discapacidad auditiva o del habla la llamada al teléfono único de emergencias a través de una aplicación para teléfonos móviles con conexión a internet o a través de mensajes SMS, en el caso de teléfonos que no dispongan de esa conexión.

Los posibles usuarios de '1-1-2 Murcia Accesible' deben registrarse primero en el sistema por medio de una de las asociaciones con las que existe convenio (Federación de Personas Sordas de la Región de Murcia, Federación de Asociaciones de Familias de Personas Sordas de la Región de Murcia, Asociación de Laringectomizados de la Región de Murcia San Blas y Junta Provincial de Murcia de la Asociación Española Contra el Cáncer).

El formulario para hacerlo y el contacto con estas asociaciones puede encontrarse en: http://www.112rm.com/dgsce/accesibilidad/info_app112.php

El director general, que incidió en la voluntad por ambas partes de facilitar el uso del teléfono de emergencias 112 a personas que sufran otro tipo de discapacidades físicas o sensoriales, indicó que en la actualidad, "hay 171 personas registradas para el uso del sistema '112 Murcia Accesible', y durante el año pasado 2017, el Centro de Emergencias 112 atendió, a través de este sistema, un total de 22 asuntos, de los cuales 18 fueron requeridos a través de la app y los cuatro restantes por SMS".

Para Carrasco, "no hay colectivo pequeño. Todo el mundo debe tener acceso a los servicios de emergencias y en el Centro de Emergencias 112 nos esforzamos para que así sea". Al respecto, señaló que las entrevistas con representantes de colectivos de personas con discapacidad "tienen como objeto conocer sus necesidades de primera mano. Nuestra obligación es atenderlas".



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sábado, 6 de enero de 2018

Fuerte choque en Leones deja a mujer prensada




Monterrey (México).-

Un automovilista que circuló en contra por la avenida Leones, provocó un aparatoso accidente que dejó dos personas lesionadas y el cierre de la vialidad.

Fue aproximadamente a las 6:10 de este sábado a la altura de Rangel Frías donde se registró la colisión que aún no queda clara para las autoridades de Tránsito de Monterrey.


De acuerdo con testigos un hombre a bordo de un Seat León en color negro circulaba en contra por los carriles que se dirigen al oriente, por donde transitaba una mujer a bordo de un Sonic color blanco que no pudo evitar el encontronazo aparentemente por el exceso de velocidad.

La mujer  que era sordo muda quedó prensada en su unidad por lo que tuvo que ser rescatada por los cuerpos de auxilio, protección civil y bomberos. Sin embargo debido a sus condiciones no pudo proporcionar datos a las autoridades.

En tanto el presunto responsable fue trasladado de inmediato a la Clínica Cuauhtémoc y Famosa y se desconoce en qué estado se encontraba al momento de manejar.

Los agentes de tránsito desconocen desde dónde entró a la circulación contraria debido a que toda la avenida está delimitada por bloques de concreto y sólo quedan algunos espacios donde hay césped pero no se perciben huellas.



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Niños con diversidad funcional y lengua de signos, en la cabalgata




Noticias de Extremadura.-

Una cabalgata accesible para todos, inclusiva y con el mensaje de los Reyes Magos comprensible también para las personas sordas. Es una de las principales novedades de la cabalgata de Reyes que tendrá lugar el próximo 5 de enero y que ayer presentó su responsable este año, la concejala de Igualdad y Accesibilidad, Mayte Díaz.


Según explicó la edil, serán seis las carrozas que desfilarán y una de ellas, la del rey Gaspar, la ocuparán como pajes niños con diversidad funcional que participan en las actividades de la asociación Euexia.

Otros niños seleccionados entre los distintos barrios de la ciudad ocuparán las plazas de la carroza de otro de los Reyes y las de la carroza de la Federación Placentina de Asociaciones de Vecinos. A estas se sumarán otra del cuerpo de bomberos y de los scouts. En la tercera carroza real se sentarán una veintena de niños que se conocerán hoy, después de un sorteo entre todos los inscritos en el ayuntamiento, que tendrá lugar a las once de la mañana en el salón de plenos municipal.

La salida del desfile se ha retrasado en esta ocasión y será a las siete de la tarde porque las carrozas tendrán iluminación tipo led y «hemos pensado que se vería más bonito con más oscuridad», señaló ayer Díaz.

Se mantiene la salida del ferial del Berrocal y el recorrido de años anteriores y la previsión es llegar a la plaza Mayor a las ocho de la tarde o incluso antes.

Allí, tras el recorrido de los Reyes Magos alrededor de la plaza Mayor, subirán al balcón del ayuntamiento y, por primera vez, su mensaje se transmitirá también por lengua de signos.

Quienes decidan esperar a los Reyes en la plaza Mayor contarán con animación desde las 18.30 horas, gracias a un espectáculo de Trasto, Truka y la profesora Trova. Pero además, por la mañana, de once a dos, habrá actividades infantiles organizadas por Isla Park.

La concejala explicó que, este año, los niños que acompañarán a los Reyes Magos en las carrozas irán vestidos de pastores y que habrá personal de seguridad privada, cuatro por carroza, además de voluntarios de Protección Civil que, antes de finalizar el curso, repartieron por los colegios información con consejos de comportamiento durante la cabalgata para evitar accidentes.

Desde las carrozas, los niños repartirán caramelos, este año sin gluten y algunos también sin alérgenos, y en la plaza Mayor habrá diez duendes, empresarios placentinos que han querido colaborar en la cabalgata.



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viernes, 5 de enero de 2018

El Teatro Barakaldo programa un espectáculo de baile adaptado a personas sordas




“Bailando el silencio”, de la mano de la compañía Arymux, fusiona danza y lenguaje de signos.


Se pondrá en escena el día 2 de enero y la recaudación se destinará a La Cuadri del Hospi.



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jueves, 4 de enero de 2018

Madrid. Cuatro actores sordos y tres niños sordos serán protagonistas en la Cabalgata




Cuatro actores sordos participarán en la escenificación de la Cabalgata de los Reyes Magos que se celebrará este viernes en Madrid, tres niños con discapacidad auditiva entregarán sus cartas al final del evento, y el discurso de la alcaldesa, Manuela Carmena, será traducido en lengua de signos. 


La discapacidad auditiva tendrá, así, un papel protagonista en la nueva edición de la Cabalgata de Reyes, para la que se han incrementado, además, las zonas de espectadores dedicadas a personas con movilidad reducida hasta casi 600; 360 de ellas en la plaza de Cibeles, donde terminará el trayecto iniciado en la plaza de San Juan de la Cruz.

El hilo conductor de la Cabalgata es la historia de los inventos científicos, por lo que habrá representaciones de personajes ilustres como Leonardo Da Vinci, Marie Curie o Albert Einstein, y de artilugios como el reloj, la imprenta, la locomotora o la televisión. 

La carroza del Ayuntamiento de Madrid abrirá la Cabalgata este año llevando la estrella de la Navidad, con una comitiva formada por la ‘Constelación de los Deseos’ expresados por casi 6.000 madrileños desde el 21 de diciembre en la Galería de Cristal de CentroCentro en forma de estrellas de papel. 

Le seguirán otras 13 carrozas y nueve compañías de artes escénicas, más otros artefactos y marionetas, para un total de 30 componentes del desfile, en el que intervendrán casi 2.000 personas, entre ellas 325 voluntarios inscritos en la web del Ayuntamiento, aparte de 141 miembros de Voluntarios por Madrid y Voluntarios de 'la Caixa' y del Teatro Real, institución que participa por primera vez con una carroza con 9.000 luces para celebrar su bicentenario. 

Los cuatro actores sordos formarán parte de un grupo que representará a personajes históricos vinculados al invento del telescopio, integrando la lengua de signos.

También se hará un homenaje con la Carroza del Niño Hospitalizado, desde la que pequeños pacientes que luchan por vencer enfermedades y tratamientos graves saludarán al público acompañados de sus médicos y del personal sanitario de los hospitales Gregorio Marañón, La Paz, Niño Jesús y 12 de Octubre.

A su llegada a Cibeles, el Joven Coro de Madrid reunirá a 85 vocalistas que darán la bienvenida a los Reyes con una actuación coral, a la que seguirán los discursos del rey Melchor y la alcaldesa, con su traducción a lengua de signos en este último caso.

En Cibeles, por tercer año, se sustituyen las antiguas entradas para espectadores VIP por casi mil invitaciones para niños de colectivos en riesgo de exclusión social u hospitalizados y sus acompañantes.

Para las personas con movilidad reducida y sus acompañantes se han reservado allí 360 plazas, un aforo similar al público en general. Habrá otras cinco zonas para personas con movilidad reducida, con casi 600 plazas repartidas entre las plazas de San Juan de la Cruz, Doctor Marañón, Emilio Castelar y Colón. En el desfile se repartirán más de 10.000 kilos de caramelos y un desplegable coloreable sobre la Cabalgata.



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miércoles, 3 de enero de 2018

Asociación Nacional de Sordos de Cuba celebra hoy su 40 Aniversario




La Asociación Nacional de Sordos de Cuba (ANSO) celebra hoy sus 40 años de creada, con el compromiso de elevar la calidad de vida de este segmento poblacional a través de una mayor inclusión social.


Desde su fundación un 3 de enero de 1978, sus miembros (sordos, sordos-ciegos e hipoacústicos) y sus directivos laboran por la integración a la sociedad con igualdad de derechos y deberes, condiciones y oportunidades.

También fomentan el interés por el estudio, el trabajo, el amor a la patria, y así lograr el uso adecuado de su tiempo libre, elevando su participación en actividades sociales, culturales, deportivas y recreativas.

Es una prioridad elevar y fortalecer el nivel cultural, orientándolos en sus deberes y derechos como participantes del desarrollo económico y social del país.

Hoy sigue siendo un reto el trabajo por la eliminación de las barreras en la comunicación social que impiden o limitan la vida normal del deficiente auditivo.

Junto al Estado cubano la ANSO promueve campañas para la detección precoz de las discapacidades.

Es importante para la mencionada organización facilitar una educación bilingüe de la comunidad sorda a partir de los términos educativos actuales y dar solución a la problemática laboral teniendo en cuenta las oportunidades del programa de empleo para personas discapacitadas.

Recientemente, el presidente de Cuba, Raúl Castro, acompañó a jóvenes beneficiarios del programa de implantes cocleares para niños durante un tributo al líder histórico de la Revolución de la isla, Fidel Castro, en el cementerio Santa Ifigenia, en la oriental provincia de Santiago de Cuba.

En esa ocasión, los jóvenes -algunos con más de 15 años de implantados- expresaron su agradecimiento por todo el respaldo recibido y varios de ellos señalaron que, gracias a la intervención quirúrgica, hoy son graduados de la educación superior o cursan carreras universitarias.

Según la doctora Sandra Bermejo, asesora de audiología del Ministerio de Salud Pública, el implante coclear es un procedimiento caro, que ronda los 50 mil o 60 mil dólares en algunos países, pero en Cuba es gratuito.

La rehabilitación es lo más difícil, dura años. El proceso es complejo y lleva mucho esfuerzo, tanto por parte de las familias como de los integrantes de los sistemas de educación y salud, dijo.

Durante 20 años de trabajo, el programa de implantes benefició a 430 pacientes de todo el país, fundamentalmente niños. El mismo recibió todo el apoyo de Fidel Castro.


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martes, 2 de enero de 2018

Medio millón de euros para asociaciones de la ciudad




El Concello de Vigo apoyó este año a medio centenar de asociaciones y colectivos sociales de la ciudad, a los que aportó más de medio millón de euros para gastos de mantenimiento, reparaciones, obras o la adquisición de material, entre otros conceptos.


Del listado de subvenciones de la Concellería de Participación Cidadá destaca por su cuantía el convenio firmado con la parroquia de Santa María Colegiata para la reparación del órgano, que este año ha supuesto 65.000 euros y el total asciende a 138.000 euros en dos anualidades. Pero también el convenio con la asociación de vecinos Rosalía de Castro de A Salgueira por 29.000 euros para  obras en el tejado y fachada del local social, que se suman a las subvenciones para gastos de mantenimiento, con lo que el importe total asciende a 32.500 euros.

En total han sido 40 las asociaciones de vecinos que han recibido apoyo del Concello de Vigo para gastos de mantenimiento, como teléfono, luz y alquiler, pero también para equipamiento informático, algunas obras como la colocación de tarima flotante, la instalación de elevadores, la reparación de la instalación eléctrica, para pintar el local, para hacer reformas, así como mejorar la eficiencia energética del local con nuevas ventanas, comprar sillas, montar el aire acondicionado o arreglar la calefacción.

Una larga lista de asociaciones con pequeñas cuantías entre las que destacan la asociación de vecinos de Beade, porque este año pintaron el local social; la de San Xurxo de Saiáns, porque hicieron reformas, así como la asociación O Carballo de Sárdoma, que este año hizo trabajos de adaptación de su red eléctrica; la de Cabral, que instaló un elevador hidráulico gracias a la ayuda del Concello o la de Valladares, que hizo reformas en el auditorio.

Junto a estas asociaciones vecinales, el Concello de Vigo también apoya a otro tipo de colectivos como la Federación de Peñas El Olivo, la Asociación de Niños con Hiperactividad, los Jóvenes Empresarios AJE, la Asociación de Familiares e Enfermos Mentais, la asociación Agarimo, la de personas sordas, el Banco de Alimentos o los tres sindicatos CC OO, UGT y CIG para que mantengan activa la oficina de información.


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