jueves, 6 de diciembre de 2018

Tener una discapacidad no significa estar enfermo




El día 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad. 

Catalina Davandas, relatora especial

En una entrevista , Catalina Devandas destaca las múltiples discriminaciones que sufren las personas con discapacidad en la sanidad en todo el mundo y califica de “escalofriante” la justificación de muchas prácticas que violentan sus derechos en todo el mundo.

La relatora especial, que ha presentado recientemente a la Asamblea General un informe sobre el acceso a la salud de las personas con discapacidad, alrededor de 1500 millones de personas en el mundo, detalla los principales obstáculos que afrontan y que empiezan por la mera entrada a los centros de salud.

“En muchos casos, las personas con discapacidad están excluidas de los servicios sanitarios porque literalmente no pueden acceder a los centros e instalaciones que proveen esos servicios o porque (dentro de ellos) no hay medios para comunicar con las personas con discapacidad. Por ejemplo, las personas en sillas de ruedas no pueden acceder a los centros de salud, o no hay intérpretes del lenguaje de signos para las personas sordas”, comenta Devandas.


Pero en otras ocasiones, la marginación no surge de la imposibilidad de acceder a los servicios sanitarios, sino precisamente del hecho de haber accedido y ver violados sus derechos.

Queremos que cuando las personas con discapacidad accedan a los servicios sanitarios no sean dañados por ellos.

“Queremos que cuando las personas con discapacidad accedan a los servicios sanitarios no sean dañados por ellos. Hemos visto como estos servicios perjudican su integridad física; por ejemplo, con tratamientos forzosos, como en el caso de las mujeres con discapacidad que son obligadas a abortar o que son esterilizadas de manera forzada”, denuncia Devandas.

La relatora añade el caso de las personas que tienen una discapacidad psicosocial, “ya que están afectadas de manera desproporcionada con intervenciones u hospitalizaciones forzadas”, explica la relatora.

Además, los seguros médicos privados en los países que no tienen una sanidad universal gratuita “en muchos casos, tienen cláusulas muy discriminatorias y no dan cobertura a las personas con discapacidad”.

El estigma, la mayor discriminación
Pero quizá la discriminación mayor surja de un obstáculo invisible, el del estigma.

“Muchos creen que las personas con discapacidad no tienen que estar en un centro de salud general, sino que tendrían que estar en un hospital especial, segregado, diferente a pesar de que lo que tienen es una fiebre común por un resfriado”, comenta Devandas.

La propia relatora, que se desplaza en silla de ruedas debido a una malformación congénita, ha sufrido ese estigma cuando en ocasiones los médicos han atribuido a su dolencia cuestiones de salud que nada tenían que ver como las reproductivas.

“El cambio fundamental es que las personas con discapacidad no están enfermas. No somos pacientes. Esto parece fácil de decir, pero creo que, en la mente de los legisladores e, incluso, de la población, existe la idea de que hay algo que está mal con las personas con discapacidad; por ejemplo, la idea de que tienen peor salud o que están enfermos todavía prevalece, lo que no es verdad”, comenta.

Después añade: “Las personas con discapacidad pueden estar enfermas o no como cualquiera otra. Pueden tener vidas saludablemente activas como cualquier otro. Y pueden también estar enfermas y algunas de sus condiciones pueden crear complicaciones en sus vidas”.

Al final tenemos peores resultados en salud, simplemente porque no tuvimos acceso a los servicios que necesitábamos.

Debido a esa idea equivocada, muchos piensan que no vale la pena invertir en la salud de las personas con discapacidad y ese es uno de los principales errores: “al final tenemos peores resultados en salud, simplemente porque no tuvimos acceso a los servicios que necesitábamos”.

Por ejemplo, la relatora ha demostrado en su informe que las personas con discapacidades intelectuales mueren 15 o 20 años antes que la media de la población y esto no tiene nada que ver con su discapacidad, sino con la exclusión y la negligencia que afrontan en materia de salud.

La experta afirma que todavía se justifican muchas de las prácticas que violentan los derechos de las personas con discapacidad.

“Cuando se acepta lo que se hace en los hospitales psiquiátricos, o a los niños y las niñas autistas en niveles de experimentación y maltrato, o a las mujeres esterilizadas… Y que todo esto todavía se defienda y se mantengan en las legislaciones nacionales es una cosa realmente escalofriante”, señala.

Para la experta, el cambio fundamental pasa por “celebrar la diversidad humana, en lugar de sentirnos incómodos con esa  diversidad”. Y añade: “La diversidad enriquece. Es normal. Las personas con discapacidad somos una parte normal de la diversidad”.

Aceptar la diferencia, no corregirla
“Se trata de que valoremos positivamente la diferencia. Que no tratemos de corregirla, que no tratemos de esconderla, que no tratemos de curarla, sino de decir es absolutamente normal. Siempre va a haber un porcentaje de personas con discapacidad. Se estima que es un 15%. Simplemente, tenemos niveles diferentes de funcionamiento”.

Para luchar contra estas prácticas médicas inadecuadas, Devandas propone en su informe un cambio del modelo sanitario mediante la inversión en sistemas más accesibles e inclusivos.

“Mi principal recomendación es invertir para asegurar que las personas con discapacidad tienen acceso a servicios tantos primarios como especializados, y para garantizar que los Estados no las perjudiquen por obra u omisión”.

Y que todo esto todavía se defienda y se mantengan en las legislaciones nacionales es una cosa realmente escalofriante.

Además, resalta que esa inversión repercutirá en beneficio de todos los pacientes creando “servicios de salud más humanizados”. . Si existe una infraestructura accesible, también va a facilitar el paso a los demás. Por ejemplo, a las personas mayores, a los niños, a las mujeres embarazadas o a cualquier persona que en un momento dado se rompe una pierna.

A pesar de esta situación, Devandas señala que ha habido muchos progresos desde la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad en 2006.

“Los Estados han empezado un proceso de revisar sus prácticas y su legislación para alinearla con la Convención. Así que la discusión sobre cómo empezar a reconocer los derechos de estas personas está ahí y creo que esta es una de las mayores contribuciones de la ONU”, dijo.

Latinoamérica a la cabeza
Preguntada sobre si hay algún país que sirva de ejemplo, la relatora declaró que precisamente por encontrarse en esa etapa de revisión no puede decir que haya un país que lo “esté haciendo bien”, pero sí que hay  regiones que van por el buen camino.

“Por ejemplo, en Latinoamérica hay una gran apertura para hablar de estos derechos, especialmente sobre la capacidad legal y el consentimiento libre informado. Han empezado a cambiar la legislación en Costa Rica, en Perú, en Colombia sobre cómo garantizar que las personas con discapacidad vean que sus deseos son respetados, incluso cuando se trata de tratamientos psiquiátricos, lo que es fundamental”, explicó.

Recientemente, la modelo Jillian Mercado, defensora de los derechos de las personas con discapacidad, visitó las Naciones Unidas para hablar sobre los problemas que tienen las personas con discapacidad, y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD). 

En su visita, se reunión con Georgi Panayotov, Representante Permanente de la República de Bulgaria ante las Naciones Unidas, y se sentó con el Secretario General de las Naciones Unidas, António Guterres, para charlar sobre la Convención, los desafíos específicos de mujeres y niñas con discapacidad en todo el mundo y la importancia de la igualdad en el contexto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.



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Cermi y Fiapas piden que los audífonos sean gratis para todas las personas sordas, sin límite de edad




Ambos realizaron estas peticiones durante la inauguración del Congreso Científico 40 Aniversario Fiapas. 'Sordera infantil. Del diagnóstico a la inclusión educativa: retos y futuro', que la confederación celebra hoy y mañana en Madrid.

En el acto, Pérez Bueno se dirigió al secretario general de Sanidad y Consumo, Faustino Blanco, presente también en el encuentro, para trasladarle esta reivindicación.


GRATUIDAD
Según el presidente del Cermi, aunque el sistema sanitario español "es muy bueno en conjunto y es motivo de orgullo, los productos ortoprotésicos están descuidados y no tienen a las personas sordas entre sus prioridades".

Criticó que el sistema solo garantice la gratuidad de los audífonos hasta los 16 años en la actualidad (el límite se ampliará paulatinamente hasta los 26 años cuando entre en vigor la nueva orden ministerial), y recalcó que "no hay razones médicas ni existe ningún otro caso en el ámbito de la discapacidad en el que el acceso a un producto esté limitado en función de la edad".

Por su parte, Aedo exigió también la prestación y la gratuidad universal de estos artículos y lamentó que, en el mejor de los casos, la ampliación a los 26 años no llegará hasta 2021 o 2022.

Además, Aedo reclamó la prestación para afectados por hipoacusia unilateral, pues "cuando alguien pierde una pierna no tiene problemas en conseguir una sola prótesis, cosa que no ocurre cuando el audífono se necesita para un solo oído".

En su intervención, Blanco se mostró dispuesto a recoger el guante y aseguró que trabaja con las comunidades autónomas para actualizar el catálogo de prestaciones ortoprotésicas.

Fruto de este trabajo es la orden ministerial que permitirá ampliar la gratuidad de los audífonos hasta los 26 años y mejorará las prestaciones referidas a los implantes.

Asimismo, recalcó la importancia de la detección temprana de la hipoacusia y subrayó los esfuerzos realizados en este ámbito.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO
En el terreno educativo, Aedo exigió "más medios y recursos materiales y humanos" para garantizar una plena inclusión del alumnado con sordera. "Hoy en día, el 96% de nuestros niños y jóvenes comunican en lengua oral, y esto es algo que a veces les invisibiliza", apuntó.

Por eso, "no debemos olvidar que tienen una discapacidad y que necesitan apoyos" y, en este sentido, destacó "la formación inicial y continua del profesorado como elemento fundamental".

"No podemos permitir que sigan saliendo profesores de las facultades sin formación específica en discapacidad" y que no sepan cómo atenderla, dijo.

Por su parte, el secretario de Estado de Educación y FP, Alejandro Tiana, se comprometió a que la reforma de la Lomce que impulsa su departamento garantizará la inclusión educativa de todo el alumnado.

La reforma, que está en fase de anteproyecto, ha contado con la participación del movimiento de la discapacidad, apuntó Tiana, aunque las consultas siguen abiertas.

Según explicó, su propósito es recuperar varios elementos que la ley de 2013 eliminó y que "la comunidad educativa señaló que eran muy importantes de recuperar", así como también actualizar el sistema.

Entre los primeros "se encuentra todo lo referido a la inclusión educativa", y aseguró que la nueva ley "la garantizará en su ámbito de actuación".

Asimismo, prometió que el Ministerio utilizará los medios a su disposición para que las comunidades autónomas sigan el mismo ejemplo.

AGRADECIMIENTO
En la inauguración participó también el presidente de la ONCE y de su Fundación, Miguel Carballeda, quien felicitó a Fiapas por su 40 cumpleaños y le transmitió todo el apoyo del Grupo Social ONCE.

"Las personas con discapacidad y los que además tenemos un hijo con discapacidad tenemos mucho que agradeceros a organizaciones como Fiapas, porque habéis ayudado a conseguir un mundo mejor", dijo.

El acto estuvo conducido por dos jóvenes sordos, Pilar y Roberto, que explicaron su día a día en el instituto y en la universidad, sus aficiones y sus retos para el futuro.

Con apenas 16 años, Pilar ya sabe que quiere ser ingeniera, pero tiene miedo de que en la prueba de acceso a la universidad no le ofrezcan todos los apoyos que precisa, sobre todo en los exámenes de idiomas. Le encanta salir con sus amigos y viajar, pero confiesa que tiene alguna dificultad cuando "el plan es ir al cine", ya que en Zaragoza "casi no hay cines de películas subtituladas, y las pocas que tenemos están en versión original".

Roberto tiene 22 años y está feliz en la universidad. Su próximo reto será la inclusión en el mundo laboral.



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miércoles, 5 de diciembre de 2018

La desigualdad en personas con discapacidad auditiva




Cuando la discapacidad aparece en la vida de una persona, la cotidianidad e historia individual cambia drásticamente. De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), por cada 15-10 personas, 1 de ellas presentará alguna discapacidad. Las probabilidades de que un escenario como éste afecten la calidad de vida de cualquier persona, están más cercanas a la realidad de lo que podríamos imaginarnos.


Si bien actualmente la sociedad está más despierta al tema de la discapacidad, aún hay un camino que recorrer en los temas de la responsabilidad social, los derechos humanos y la inclusión familiar/social/laboral para las personas que se encuentran en alguna situación de vulnerabilidad. Esto se percibe en la primera y la reciente Encuesta Nacional de Discriminación, ENADIS 2017, ya que el grupo que reportó mayor discriminación son las personas con discapacidad (25.1%), seguidos de los indígenas (20.3%).

Las personas con discapacidad auditiva representan un gasto extra en sus hogares de entre 40 % - 188 %. Su educación es sin duda el mayor reto, ya que 24 % son analfabetas y 55 % cursan nivel básico debido a la limitación para encontrar escuelas acordes a sus necesidades de aprendizaje, maestros capacitados y la orientación educativa oportuna.

Dentro del grupo de discapacidades existe una que es casi invisible y difícil de percibir y por ello vale la pena conocerla. Se trata de la condición que impide a las personas comunicarse, socializar, que ocupa el tercer lugar en cuanto al número de personas que la presentan a nivel nacional y que afecta tanto a recién nacidos como a los adultos mayores: es la discapacidad auditiva.

El no escuchar implica no solo un particular acercamiento al lenguaje y a la educación, sino un conjunto de consecuencias en la historia de vida del sordo. La secuela funcional en cuanto limitación física de la capacidad individual para escuchar y percibir sonidos es la principal causa por la cual su desarrollo humano (considerado en la salud, la educación y el ingreso) es limitado.

El INEGI y la Encuesta Nacional de Percepción de Discapacidad en Población Mexicana (ENPDis 2010), dan cuenta de su desigualdad social: solo 25% de este grupo está ocupada, percibiendo entre 1-2 salarios mínimos mensuales. Otra de las consecuencias económicas son los recursos limitados para su atención médica; una alta tasa de desempleo, de rotación y de discriminación laboral pero principalmente el costo de la sordera no atendida a largo plazo.

Las personas con discapacidad auditiva representan un gasto extra en sus hogares de entre 40% – 188%. Su educación es sin duda el mayor reto, ya que 24% son analfabetas y 55% cursan nivel básico debido a la limitación para encontrar escuelas acordes a sus necesidades de aprendizaje, maestros capacitados y la orientación educativa oportuna. Asimismo, el rezago, el rechazo y la deserción escolar de los niños sordos son situaciones que se presentan en los centros educativos.

También existen consecuencias en las relaciones familiares que se pueden manifestar en la desinformación de los padres, la negación y el miedo a tomar decisiones, principalmente durante los primeros años de la vida del niño sordo, al darse cuenta que sus hijos no pueden aprender a hablar, a leer, escribir y comprender el lenguaje de manera natural como los oyentes. Es decir, el aspecto lingüístico estará limitado en mayor o menor medida dependiendo de las características personales, afectando la salud, el bienestar y las oportunidades de la persona.

Otro de los aspectos en los que la sordera -ya sea moderada, severa o profunda- impacta, es en la vida social y emocional. Las personas sordas desarrollan sentimientos de soledad y aislamiento. Lo cual en el mediano y largo plazo puede aumentar su desigualdad educativa y socioeconómica. En ese momento tanto ellos como sus familias y entorno comunitario más cercano pueden atravesar etapas de frustración.

¿Qué hacer para disminuir esta marginación? La detección juega un papel definitivo. La información médica que de manera oportuna permita a los padres saber si sus bebés presentan una pérdida auditiva, puede representar años de rezago o de atención profesional que serán cruciales en la historia de vida. De acuerdo con la OMS, Los recursos o apoyos técnicos como los aparatos auditivos (dispositivo médico que amplifica el sonido) y/o los implantes cocleares (dispositivo tecnológico que estimula con electrodos la cóclea para que la persona aprenda a oír y a hablar), son herramientas que facilitan la autonomía y la calidad de vida auditiva de la persona sorda de nacimiento o que perdió la audición durante alguna etapa evolutiva.

En 2017, la 70ª Asamblea Mundial de la Salud de la OMS, adoptó una resolución relativa a la prevención de la sordera y la pérdida de audición. En esa resolución se pide a los Estados Miembros que integren las estrategias de atención audiológica y otológica en el marco de sus sistemas de atención primaria, bajo el paraguas de la cobertura sanitaria universal de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (#3 Salud).

Las personas con pérdida de audición pueden aprender a comunicarse mediante el aprendizaje del español, la lectura de los labios y/o la lengua de señas. Una intervención educativa especializada con maestros capacitados junto con el apoyo familiar son los aspectos centrales para favorecer el desarrollo humano de la persona con discapacidad auditiva.



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Científicos chapines necesitan de tu voto para una noble causa




José Luis Yax García y Jorge de Paz son dos guatemaltecos que participan en el concurso “UNA IDEA PARA CAMBIAR LA HISTORIA” del canal internacional History Channel. Tú puedes ayudar a que este prototipo sea una realidad, con un solo voto.


Este proyecto tiene como objeto sacar a la luz pública aquellas personas que actualmente están trabajando para constituir un legado que se inspire en la historia y la impulse con un pensamiento útil y significativo, para beneficio de las generaciones futuras y cuyo impacto social puede cambiar la historia de la humanidad.

Al ganar este concurso, los guatemaltecos tendrán apoyo económico que les permitirá volver este prototipo un producto que ayude a cada persona de escasos recursos y con sordera.

Jorge de Paz, nos cuenta en este tierno video cómo están probando ya el dispositivo en personas sordas y están evitando operaciones para insertar implantes cocleares para poder oír.

Niño sordo que está aprendiendo a escuchar
con el invento de los guatemaltecos. 
El momento preciso en el que escucha “Te amo” de labios de su madre y responde con su voz y en Lengua de Señas: “Te amo”.

Beethoven es un dispositivo de ayuda auditiva, no invasivo, para personas con sordera.

Es de colocación superficial, sin necesidad de cirugía, funciona captando los sonidos percibidos en el entorno que rodea a la persona, para luego transmitirlos por conducción ósea (por medio de vibraciones) las cuales son transmitidas por el cráneo hacia el oído interno. Allí es cuando ocurre la magia: la persona sorda escucha.

Omar, niño sordo que pide que ayuda con tu voto
“De alguna manera los ángeles aparecen y a veces aparecen con camisa” indica Juan Carlos Morales, padre de una niña beneficiada que estaría evitando una cirugía de medio millón de quetzales usando Beethoven.

La primera vez en la vida que Mia escucha la música de su papá:

Según datos de la Organización Mundial de la Salud, 360 millones de personas sufren pérdida auditiva, 328 millones de adultos y 32 millones de niños, más del 5% de la población mundial.



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Asturias planta cara a la violencia machista




Más de un centenar de políticos y ciudadanos se han concentrado frente a la sede del Gobierno asturiano para su mostrar su rechazo moral a la violencia machista, condenar a los maltratadores y expresar su solidaridad con las víctimas de una lacra que según el presidente del Principado, será difícil de erradicar a medio plazo porque tiene «raíces profundas».

Políticos y ciudadanos se han concentrado frente a la sede del Gobierno para mostrar su solidaridad con las víctimas, coincidiendo con la celebración del 25-N

El jefe del Ejecutivo asturiano, acompañado por la mayor parte de los miembros que integran su ejecutivo ha presidido este acto de repulsa organizado con motivo de la celebración del Día internacional contra la violencia hacia las mujeres, que tendrá lugar el día 25.

El alcalde de Oviedo, Wenceslao López, y miembros de la corporación municipal también han participado en este acto junto a mandos policiales, representantes sindicales, miembros de una asociación de sordos y ciudadanos. Junto a ellos, la práctica totalidad de los 45 diputados que integran la Junta General del Principado, que a las doce interrumpió el pleno parlamentario que se estaba celebrando para sumarse a esta concentración de repulsa.

Previamente, el parlamento asturiano ya había aprobado una declaración institucional de condena con la que «visibilizar y concienciar» del problema a la sociedad asturiana y mostrar su compromiso con las acciones a favor de la igualdad de mujeres y hombres y la erradicación de la violencia machista.

Eliminar cualquier conducta violenta sobre las mujeres «es una obligación de todas las administraciones públicas y de todos los poderes del Estado, obligación que sólo se entenderá cumplida cuando se produzca su total erradicación», según recoge esta declaración, que recuerda que para avanzar en ese objetivo es preciso coordinar acciones, sumar sinergias y contar con recursos suficientes.

En este sentido, ya se ha mostrado el interés de todas las fuerzas políticas en reforzar las competencias de los ayuntamientos para luchar contra la violencia de género, y en actuar para conseguir una mejor atención integral a las víctimas. «No puede haber una tarea más urgente que construir una sociedad justa e igualitaria en la que las personas, hombres y mujeres, puedan ejercer sus derechos por igual con las mismas oportunidades», según el parlamento asturiano, que ha tenido también un recuerdo especial para las tres últimas víctimas mortales por violencia machista en Asturias: Paz Fernández Borrego, Isabel Fuente Antuña y Yesica Menéndez Fernández.

La declaración fue leída por la atleta de deportes extremos Judith Obaya, que previamente había hecho un llamamiento a todas las mujeres que sufren violencia doméstica para que utilicen los recursos existentes para salir de esa situación y que había reclamado «unidad sin fisuras» como seña de identidad para hacer frente a este problema que esta año ha costado la vida a 44 mujeres en todo el país.

Tras guardar un minuto de silencio en su recuerdo, el presidente del Principado ha señalado a los medios de comunicación que este tipo de actos son importantes para mostrar solidaridad y trasladar la condena moral y social a los maltratadores.

«Realmente es muy difícil acabar con esta lacra porque tiene unas raíces profundísimas y connotaciones culturales que perdurarán por desgracia durante mucho tiempo», ha reconocido el presidente asturiano, para quien, lo importante es que la sociedad tome conciencia de ella, como está haciendo cada vez más y que la condena a los maltratadores sea cada vez más manifiesta.



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Conciencia de seguridad para personas sordas en Watford




Día de sensibilización de seguridad para personas sordas.

Un día de concientización sobre la seguridad destinado a apoyar a la comunidad de sordos del lenguaje de señas británico de Hertfordshire ha resultado ser un éxito.

El evento, que se llevó a cabo en el Harebreaks Community Hub de Watford, permitió que asistieran alrededor de 25 personas para recibir consejos e información de varias organizaciones el martes.

El superintendente Dean Patient abrió un procedimiento junto con la teniente de alcalde Karen Collett.

Luego, varios oradores dieron presentaciones a los invitados, incluidos representantes de la policía, el Servicio de Bomberos y Rescate de Hertfordshire y las Normas Comerciales.

Los temas cubiertos incluyeron prevención de delitos, delitos informáticos, fraude y seguridad contra incendios.

Debby Curtis-England, la dedicada Oficial de Enlace de la Policía para Sordos (PLOD), brindó interpretación durante todo el evento y promovió su función, que apunta a ayudar a las personas Sordas a acceder a los servicios policiales.



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Google dedica su doodle al llamado padre de los sordos




Hoy 24 de noviembre se cumplen 306 años del nacimiento de Charles Michèle de l'Epée, dicho así seguramente que muchos de vosotros no sabréis quién es, pero vamos a explicaros por qué hoy Google ha decidido dedicarle su famoso doodle, que ya sabéis que es el dibujo que sale en la portada del buscador cuando entras a www.google.es.


Charles Michèle de l'Epée nació el 24 de noviembre de 1712 en Versalles en la cuna de una familia bastante acomodada, su padre era arquitecto y decidió que, a pesar de que con tan solo 17 años ya era teólogo, debía buscar una salida profesional que se adecuara más a su familia, por lo que a los 21 años terminó abogacía y ya era abogado. 

Sus estudios no acabaron allí y estudió filosofía y se sacó el doctorado, pero la teología le iba por dentro y se convirtió en aspirante a abad, lo que le permitó realizar algunas labores religiosas como tutelar niños o convertirse en consejero espiritual de familias adineradas.

or aquél entonces, las personas sordas de París usaban un lenguaje común, y Charles Michèle de l'Epée les empezó a enseñar una forma de comunicarse en forma de señales que sustituían los sonidos del alfabeto.

En 1755, tras obtener excelentes resutados enseñando a niños sordos el lenguaje de símbolos, fundó con sus propios medios la Institution Nationale des Sourds-Muet en París, y sus aulas se llenaron rápidamente de niños sordos que el propio de l'Epée reclutaba por la ciudad francesa. 

Su teoría era que los sordos deben aprender mediante la vista lo que otros aprenden al escuchar. El sistema que inventó tuvo un gran éxito y evolucionó a lo que se dió a concoer como Lengua de Signos Francesa.

El 23 de diciembre de 1789 Charles Michèle de l'Epée falleció, y en 1791 la Asamble Nacional lo declaró como benefactor de la humanidad; ese mismo año el rey Luis XVI comenzó a dar fondos públicos a la instititución creada por de L'Epée.


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Día mundial de lenguaje de sordos: La campaña que te enseña las frases típicas de la Teletón en lengua de señas




“Solidaridad”, “Ayuda” o “Don Francisco”, son alguna de las palabras que Matías Sarabia, de 12 años decidió enseñar para entender en lenguaje de señas los conceptos básicos de la Teletón.

El menor, que forma parte de una campaña televisiva junto a Don Francisco, decidió junto a su mamá realizar un curso de señas en la Asociación de Sordos de Chile para introducir el concepto de inclusión dentro de su desarrollo.

“En lenguaje de señas es propio de cada país. Es decir, existe una base conocida por todos pero además se incluyen palabras o conceptos como bakan o poder diferenciar entre presidente y presidenta”, dice Matías.

Y es que el lenguaje de signos es muy útil, no solo para menores que tienen dificultades para desarrollar el lenguaje verbal, sino también para todos los niños.

El lenguaje de signos refuerza la comunicación con los niños, especialmente con los bebés que todavía no tienen desarrollado la capacidad del lenguaje, ya que es una opción para que el niño se exprese antes con sus padres.

Es también que, en el marco del Día Mundial de Lenguaje de Sordos, Google ha creado un Doodle en el que enseñan a decir “Google” mediante lengua de señas.



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La cultura sorda y las falsas creencias




A través de las Asociaciones de Sordos y la Confederación Argentina de Sordos piden que se les otorguen derechos para poder ser ciudadanos productivos. Y denuncian que los estudiantes con esa dificultad no pueden ir a las universidades porque allí no hay intérpretes.


En la República Argentina viven más de un millón de personas sordas, y en el mundo se calculan unos 360 millones. Estas personas no son mudas, de hecho muchos de nosotros hablamos, ya que nuestro problema es la audición; nuestras cuerdas vocales están intactas.

Sin embargo, la cultura sorda es tan amplia que cada país posee su propia Lengua de Señas y la carrera de un intérprete es tan prestigiosa como la de un traductor público. Hago esta introducción porque, hace unas semanas, en el programa PPT, Lanata llamó “mudita” a una intérprete de Lengua de Señas que trabajaba realizando la interpretación en el Congreso de la Nación para la población de personas sordas de la Argentina.

Como su programa tiene mucha audiencia y es un formador de opinión, sus palabras tuvieron un impacto negativo respecto del concepto sobre las personas sordas.

Valen, pues, las siguientes aclaraciones que como persona sorda me permito hacer. La intérprete es una persona oyente que trabaja utilizando la Lengua (no lenguaje) de Señas Argentina (LSA). Actualmente, existe mucha declamada actividad pro-diversidad y pro-inclusión, y por eso nos choca muchísimo leer las burlas hacia las personas sordas, que, salvo la dificultad con la audición, somos como todas las demás personas.

A las personas sordas de la Argentina nos gustaría mucho, por ejemplo, poder seguir y entender el programa si estuviera subtitulado o si tuviera un intérprete en Lengua de Señas. También nos gustaría que en la Argentina hubiera, como en otros países, intérpretes en las comisarías, hospitales y otras oficinas públicas donde debemos realizar los mismos trámites que cualquier ciudadano.

En la Argentina, (donde se reciben con los brazos abiertos y sin cobrarles matrícula a estudiantes de otros países), no pueden hacerlo los estudiantes sordos argentinos, porque nuestras universidades no cuentan con intérpretes. 

En la mayoría de los casos, el 90% de las personas sordas crece en familias oyentes y experimentan lo que le llamamos el Síndrome de la hora de la cena, que es cuando las familias conversan entre sí, durante eventos familiares como la hora de cenar, y el miembro sordo no la puede seguir. 

Esto tiene un gran impacto en las posibilidades de acceso al conocimiento y a la información, ya que es otra forma de información incidental. Muchas veces, el familiar sordo pretende seguir las charlas con una sonrisa y lo hace porque está cansado de pedir que lo incluyan, entonces cuando se aburre se va, y casi siempre es la primera persona en irse de la mesa.

La Argentina está desaprovechando, por no decir discriminando, el capital humano nacional que representa la comunidad sorda. Inclusión significa igualdad de oportunidades y esto no existe en la Argentina para las personas sordas. Yo misma, al presentar mi curriculum en una empresa de cable (con una Licenciatura en Comunicación), me respondieron que “no tenían cupo para discapacitados”. Y aunque tengan la preparación suficiente, muchas personas sordas trabajan en actividades muy inferiores a sus capacidades y preparación.

Nosotros no tenemos la posibilidad de escuchar lo que sucede en nuestro entorno, por eso tenemos la habilidad de leer el lenguaje corporal de otros, notamos detalles que una persona oyente no lo hace y es por eso que promovemos el uso de la Lengua de Señas, porque con ella tenemos garantizado el 100% de acceso a la información.

Si a me preguntan cómo me siento siendo sorda, digo que lo peor no es ser sordo, sino que la sociedad nos mire como seres inferiores. Y si me preguntan que es lo mejor de ser sorda, yo digo que la ¡Lengua de Señas! Es tan linda que cada oración parece el verso de un poema.

Señor Lanata, amablemente lo desafío a que realice una investigación profunda sobre lo que significa la sordera para dar a conocer a la gente lo que realmente es la cultura sorda y la Lengua de Señas, y cómo hacen muchísimos países del mundo que practican la inclusión de las personas que tenemos esta dificultad.



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Presentan novedoso diccionario en inglés para personas sordas chilenas




En 2015, Angela Hinojosa era estudiante de cuarto año de la carrera de Pedagogía Media en Inglés en la sede De la Patagonia de Universidad San Sebastián. En el marco de su formación profesional participó de una práctica progresiva en la Escuela San Joaquín de Los Andes, donde visualizó la necesidad de crear un diccionario en lengua de señas chileno-inglés que permitiese acortar brechas educativas en esta área.


Bajo este contexto, su idea fue acogida por la carrera, idea que más tarde se convirtió en un proyecto que contó con fondos del área de Vinculación con el Medio de la Casa de estudios y que, posteriormente, se adjudicó financiamiento público del Fondo Nacional de Proyectos de Inclusión otorgados por SENADIS. Desde allí se inició un camino que recientemente dio sus frutos al presentarse, precisamente, el primer video diccionario de lengua de señas chileno-inglés para personas sordas.

“Nuestra universidad decidió impulsar un proyecto para crear una plataforma online con un video diccionario para que todos los niños y personas sordas de Chile pudiesen aprender el idioma anglosajón, considerado la lengua más hablada internacionalmente, además de darle una herramienta pedagógica a todos los profesores de este idioma para que puedan integrarlos a sus clases”, explicó Valeria Muñoz, directora de la carrera de Pedagogía Media en Inglés de la USS.

Hasta 2015, en Chile, existía sólo el video diccionario de lengua de señas chilenas, traducido únicamente al español. Por ende, los alumnos con discapacidad auditiva quedaban sin una herramienta como ésta para el aprendizaje, existiendo así una importante brecha respecto a los niños oyentes.

Cabe destacar que el proyecto contó también con el apoyo del Servicio Nacional de la Discapacidad que valoró esta novedosa idea originada desde Puerto Montt. “Fue y ha sido construido con mucho amor y, desde el inicio, hemos tenido un compromiso con esta iniciativa”, reflexionó Jessica Droppelmann, directora regional de Senadis.

Plataforma Online

Este sitio web (lschingles.uss.cl) está dividido por categorías y cuenta con un diseño amigable, de fácil navegación y además con una guía de uso que atiende a la educación diferenciada.

De esta forma, las personas con discapacidad auditiva podrán ver la seña de la palabra con una imagen que la represente y la palabra en inglés asociada a esa seña.

Este trabajo se ha podido incorporar en aula, en el Colegio Técnico Naciones Unidas, en el cual varios niños han sido beneficiados, porque cuentan con la autonomía para aprender desde sus casas o en una sala de clase y acceder al inglés en su modalidad escrita.

Para el vicerrector de la sede De la Patagonia, Sergio Hermosilla “la Universidad San Sebastián se encuentra comprometida con la inclusión a través de diferentes tareas. El desafío para los docentes de nuestra institución es contar con las herramientas que procuren el aprendizaje en cada uno de sus estudiantes y si esto logra un impacto como el de este proyecto, es por el esfuerzo, la dedicación y el fruto de hacer las cosas bien”, sostuvo.



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Sensibles y cercanos hacia la diferencia




El Colegio Público Remontival de Estella-Lizarra está siendo escenario estos días de las VI Jornadas de Sensibilización Hacia la Diferencia, organizadas por el centro y la Apyma. A través de las actividades que en ella se incluyen, los alumnos y alumnas de este centro escolar se están acercando un poco más a la realidad de personas con distintas discapacidades. Este programa está resultando muy satisfactorio para niños y niñas, docentes y para los colectivos, asociaciones y particulares que están tomando parte en las actividades.

Alumnos y alumnas del Colegio Remontival conocieron ayer la furgoneta adaptada de Javier Vergara.

Por ejemplo, ayer jueves, fue el turno del estellés Javier Vergara, integrante de la Asociación de Personas con Discapacidad Física de Tierra Estella, Amife, que fue mostrando por grupos a los alumnos y alumnas su furgoneta adaptada. Javier Vergara, que se desplaza en silla de ruedas, explicó cómo accede al vehículo por la parte trasera mediante una rampa y cómo el interior de la furgoneta está adaptado para que pueda montarse y utilizarlo. Así, el asiento del conductor, por ejemplo, se gira por completo, algo que pudieron comprobar los niños y niñas. El alumnado participante formuló distintas preguntas, pudo montarse en la furgoneta y se mostró encantado con las explicaciones que les dio Javier Vergara.

Además de esta actividad con este integrante de Amife, a lo largo de la semana se han llevado a cabo distintas citas en las que ha tomado parte el alumnado por cursos. Por ejemplo, se ha proyectado la película Campeones y ha habido actividades con la Asociación de Personas Sordas de Navarra, Asorna, con Aspace, Anfas, con Fisios o con la Asociación Navarra de Síndrome de Down, cuyos integrantes ofrecieron un concierto de txalaparta. El programa ha incluido otras citas, como la interesante charla que ofreció Mikel Bidaurre y también la que dio un joven con baja visión. Por su parte, también se ha realizado una visita al centro especial de empleo de Tasubinsa y hoy habrá una exhibición de baile en silla de ruedas. Además, durante toda la semana se han practicado deportes adaptados en las clases de Educación Física y en Infantil se ha trabajado con material en torno a la diversidad visual.

CONVIVENCIA Los alumnos y alumnas de Remontival ya conocen la discapacidad muy de cerca y están familiarizados y concienciados con ella, ya que conviven en su día a día con sus compañeros y compañeras de las aulas de Educación Especial, denominadas aulas alternativas, con las que cuenta el centro.

Precisamente, el colegio y la Apyma de Remontival organizan estas jornadas gracias a la implicación especial de las profesoras de las aulas alternativas, del resto del claustro y del equipo directivo. Desde la asociación de madres y padres del centro público estellés explican que esta actividad se promueve para seguir avanzando en el objetivo de “aprender a vivir juntos”.

Con pañuelos azules solicitaron un mayor reconocimiento al lenguaje de señas




Argentina.- 

Con el propósito de pedir el tratamiento del proyecto de ley para que se reconozca el lenguaje de señas argentino como un idioma, el miércoles se realizó un abrazo simbólico en todo el país. En Corrientes, el encuentro se hizo en la plaza 25 de Mayo con la participación de decenas de personas que lucieron pañuelos azules.


Es que los pañuelos azules se han transformado en el nuevo símbolo de lucha de la comunidad de sordos, quienes piden que se reconozca el lenguaje de señas como un idioma, de manera tal que se pueda enseñar como una lengua más y que tenga mayor accesibilidad educativa y laboral.

En este marco, decenas de personas convocadas por la Comunidad de Sordos de Corrientes participaron de la actividad con pañuelos azules y realizaron un abrazo simbólico alrededor de la plaza 25 de Mayo.

Consejo Federal
Paralelamente, representantes del Consejo Provincial de Discapacidad (Coprodis) participaron de la asamblea ordinaria del Consejo Federal de Discapacidad que se llevó a cabo en la Pampa desde el miércoles y hasta ayer.

En dicho marco, el Consejo Federal se adhirió al abrazo solidario para solicitar la implementación del lenguaje de señas argentina como patrimonio cultural y lingüístico de la comunidad sorda, documento que fue aprobado por la mayoría de los presentes.

Además, delinearon temáticas destinadas a posicionar la inclusión del colectivo de personas con discapacidad como eje transversal en todas las políticas públicas de gobiernos nacionales, provinciales y municipales.



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Inclusión y fomento de los derechos de personas sordas




En la conmemoración del Día Nacional de las Personas Sordas, el Alcalde capitalino, Xavier Nava Palacios y la Presidenta del Sistema Municipal DIF, Nancy Puente Orozco destacaron el esfuerzo diario de este sector por ser atendido y por defender sus derechos, por lo que reafirmaron la apertura y disposición del actual Ayuntamiento de San Luis Potosí, de impulsar de manera conjunta, políticas y acciones de inclusión, además de dar respuesta a la necesidades más apremiantes de las personas sordas.


En las instalaciones del Poder Legislativo Local y en compañía de los diputados Ricardo Villareal Loo y Juan Antonio Zapata Meráz, así como de población sorda de esta ciudad, el Presidente Municipal reafirmó la importancia de reconocer la igualdad de quienes habitamos en esta capital “aunque tengamos condiciones distintas y por ello, precisamente se harán esfuerzos y se destinarán recursos para atender a quienes más lo necesitan y que por años han estado en el olvido”.

Destacó el gran ejemplo para las potosinas y potosinos de lucha constante por parte de las personas sordas, “quienes además nos enseñan diariamente a tener una sociedad más incluyente, porque una discapacidad no debe verse como una barrera ni tampoco nos debe separar. De ahí que no sólo desde el DIF, sino desde distintas direcciones municipales se apoyará a este sector de la población, además de defender sus derechos desde y como autoridad”.

Para la Presidenta del DIF capitalino, Nancy Puente, es indudable que se tiene una deuda social con las personas sordas en San Luis Potosí, “y es por eso en este nuevo caminar les acompañaremos y refrendamos el compromiso de contar con programas y políticas públicas incluyentes, además de trabajar de manera coordinada para que quede como un precedente y no queden en el olvido como sucedió en el pasado”.

Añadió que las puertas del DIF están abiertas, en donde encontrarán atención médica, psicológica, de Trabajo Social, así como apoyos distintos, pero también se trabajará en el fomento y el respeto de los derechos de quienes integran la comunidad de sordas y sordos en este Municipio.

Por su parte, la directora del DIF de esta capital, Beatriz Adriana Urbina Aguilar confirmó la amplia disposición de unir esfuerzos para “ir mucho más allá de los discursos, puesto que la inclusión es impulsada por el actual Ayuntamiento de San Luis Potosí con una visión integral”.

Durante este evento, el Alcalde capitalino y la Presidenta del DIF Municipal interactuaron con las personas sordas e incluso intercambiaron algunos mensajes en lenguaje de señas, además de convivir con quienes se conmemoró este día especial en espacio del Congreso Local, como reconocimiento a Benito Juárez, por ser el primer presidente en preocuparse por este sector de la población mexicana.


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